课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入...
课程标准是指国家或地方政府制定的规定学校教育内容、目标、要求和评价标准的文件。它是教育部门对学校教育的指导性文件,是教育教学改革的重要内容之一。课程标准包括学科课程标准和综合实践活动课程标准两个方面。学科课程标准是指各学科的教学内容、目标、要求和评价标准,包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、...
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》是2022年4月8日中华人民共和国教育部印发的一部标准，发文字号是教材〔2022〕2号。文件于2022年秋季学期开始执行。印发通知 教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知 教材〔2022〕2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：...
我国的课程标准的框架包括:前言、课程目标,内容标准,实施建议,术语解释等。 课程目标 1.广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又...
《课程标准(2022 年版)》课程总目标延续了《课程标准(2011 年版)》中对学生“四基”“四能”发展的要求,保留“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”“了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,养成...
基于《课程标准(2022年版)》 的教学建议 《课程标准(2022年版)》以培养学生的核心素养为目标,教师在实施教学的过程中,应该把握学科特点,以素养为导向,改变传统的以知识导向为目标的教学方法。 (一)开展素养导向的教学 首先,教师要确定指向素养的教学目标。教学中,教学目标的确定非常关键。根据《课程标准(2022年版)...
课程标准地位、重要性 课程标准是学校教育教学“宪法”,是育人蓝图,具有准绳、尺子的规范。课程标准的研制和修订是基础教育改革的引擎和支点,是改革源头,是课改第一依据、直接依据及原点推动力。 2022版课标修订重在从学科立场走向教育立...
同时,现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上,根据课程改革自身规律性要求,有必要进行进一步的修订完善。 二、修订的主要思路 1.坚持目标导向。认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述,准确理解把握中央关于教育改革的各项要求,确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进行整体规划、系统安排,充分...
据介绍,现行《义务教育课程设置实验方案》和各课程标准,在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用,但也存在一些与新形势新要求不相适应的地方。 例如,学段纵向有机衔接不够,课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定,教师把握教学的深度与广度缺少科学依据,课程实施要求不够明确等,必须有针对性地解决这些问题。