推进课堂转型 2024年10月21日,由南京市玄武区教师发展中心主办,南京市第十三中学锁金分校承办的“聚焦学习方式变革,推进课堂转型——2024年玄武区教学常规月总结交流会”在南京市第十三中学锁金分校报告厅成功举办。南京市教学研究室主任朱建明,区教育局副局长周波,区教育局...
出乎意料的是，教师的激情被这种“卷入式”研习方式迅速点燃。作为校长，我感受到每个人心底深处对专业成长和学校发展真挚的渴盼，也在不断反思追问中对课堂转型多了一些思考。达成共识，坚持做对的事。教师是课堂转型的主体。自2001年第八次课改启动至今，学校已经历了几轮课改行动，在强调教学流程模式化、座位排列小...
此次研习活动打通教师学习方式与教学方式之间的阻隔通道,让教师站在专业成长的中央,成为自主学习的主人、教学创造的主体。教师对个人专业素养的提升、对课堂教学高质量的期待,与学校的课堂转型行动产生了连接,不是另起炉灶,不是又一场跟风,而是可以接续过往经...
随着时代的发展，教育不再要求表面的“浅层知识”教学，而是追求“深度知识”的教学，以综合能力带动素养培育，实现深度学习。基于此，一线教育人该如何进行课堂转型？本文中，钟启泉教授以“创意课堂”教学模式为核心，为教师提供参考。1 从“灌输课堂”走向“创意课堂”现代社会中无论哪一种职业都需要创造性教育。时...
通过思维的碰撞和经验的分享，西坝小学的数学教师，特别是青年教师对落实新课标，践行新课堂有了更深刻的理解和把握，更有效促进了教师之间的经验分享与智慧共生。“教而不研则浅，研而不教则空。”西坝小学校长黄勇建希望学校的数学教师在今后的教学中要以新课程理念为指导，在教学实践中形成优质转型，形成自己独特的...
蒋书杰对自己在能这么短的从教时间内获得成长很满意。“ai课堂智能分析数据，直观体现出教与学行为的发生，是促进教师转变教育模式的有力助手，帮助我们实践探索课堂转型。”“近年来，梅陇中学从课堂转型入手破局，以学习变革撬动学习方式改革，探索课堂真实学习、合作学习、融合学习、深度学习教学实践，建设‘一道成长’...
4月1日，2024年长三角城市群教育科研南京研讨会（高中分会场）在南京第十三中学举行。本次研讨会以“走向课堂深处的教与学方式变革·素养导向与课堂转型”为主题，采用主题研究公开课+实践分享的形式，探讨新时代的课堂新模样。主题研究课分三组同时进行，南京市第十三中学熊放放老师基于表现性任务的深度学习带来了一堂...
以下是一些课堂转型的基本策略: 1.以学生为中心:将学生置于教学的中心位置,关注学生的需求和兴趣,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的自主学习能力。 2.问题导向教学:通过提出问题,引导学生思考和探索,培养学生的问题解决能力和创新思维。 3.合作学习:鼓励学生之间的合作和互动,培养学生的合作精神和团队合作能力。 4...
《课堂转型》是当代教育名家、著名课程学者、基础教育课程研究领军人物钟启泉教授“课堂研究三部曲”的第三本作品,更是高潮所在! 《读懂课堂》以认识、了解课堂为目的,通过多角度的、俯察的、外部的、理论性的视角,将课堂“化整为零”,帮助读者获取儿童、教师、课程、教学等各要素的“经验体验”。《课堂研究》“化...