浙江体育课堂转型四化:教学内容结构化、教法学法问题话、组织形式小组化、教学评价精准化。#新课标 #体育老师 #爱上体育课 #经验分享 #体育教学 - 浙兴教育于20230730发布在抖音,已经收获了43.7万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
为深入贯彻落实《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》精神,大力推进“三有四化”课堂转型,努力提升新生代教师教育教学能力,我校体育教研组于日前开展青年教师模拟课堂评比活动。台州市体育特级教师姜毅老师莅临现场,观摩指导,问诊把脉。 课堂教学转型中“四化”模式,...
为了落实新课标,实践推动浙江省体育教学课堂转型具体内容和应用的深入研究,10月11日上午,杭州市中小学体育课堂教学论坛暨滨江区关于运动能力表现性评价研讨活动在杭州市硅谷小学开展。本次活动邀请拱墅区教研员赵一峰老师进行课堂点评及专题讲座,活动由周琳老师...
浙江省课堂转型后如何结合“四化”试讲 #新课标 #教师编 #体育试讲 #体育生 - 浙兴教育于20230715发布在抖音,已经收获了41.2万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
体育课堂转型四化基本要求是指体育教育课堂在转型发展中应具备的四个方面的基本要求,分别是素质化、能力化、思维化和情感化。以下是对这些要求的评价: 1. 素质化:体育课堂应致力于培养学生的身体素质,包括身体健康、协调能力、耐力和灵活性等方面。通过运动锻炼,学生能够提高身体素质,增强免疫力,更好地适应学习和生活...
教学评价精准化。2022年3月2日发表的浙江省中小学《体育与健康》录像课评审提出课堂转型的四个要素：教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化。浙江省以江名，简称浙。浙江省地处中国东南沿海长江三角洲南翼，东临东海，南接福建，西与江西、安徽相连，北与上海、江苏接壤。
《“四化”课堂转型要求下的试课与说课》的反思。 1. 注意依法依规,遵守教育部等相关政策要求。在反思文章中,可以从政策要求的角度分析,讨论如何将试课和说课与“四化”课堂转型要求相结合。 2. 强调教学方法的创新和教育理念的转变。试课和说课是教师教学能力的重要展示,应该关注如何通过新的教学方法和理念促进学生...
关于“三有”“四化”课堂转型三有:(目标导向)运动能力;健康行为;体育品德。四化:(课堂转型)教学内容结构化;教学组织小组化;教法学法问题化;教学评价精准化。(四位一体) 结构:内容的选择要避免单个、静态、孤立的学习,要采用组合练习为主,两个或两个以上作为课堂教学内容;问题:改变传统的学习方式,变被动学习、填鸭...
聚焦素养提教学之效,“四化”转型促课堂之变青田县腊口镇石帆学校教育集团舒灵华【摘要】让课标落地,促课堂转型,助素养发展是当前学校体育工作的三要素。本文从素养角度看课堂教学转型“四化”要求、指向课堂教学转型“四化”运用的课例观察解析、指向课堂教学转型“四化”运用的思考三个方面阐述,明确课堂教学转型重点、...
为深入落实新课标精神,大力推进高新体育课堂教学“四化”转型,4月19日在淄博高新区外国语学校召开了高新区中小学体育“四化课堂” 展示研讨活动,全区中小学100余名体育教师参加了此次活动。 本次活动聚焦教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价基精准化的“四化标准”,通过说教评的形式依次展示《欢...