为了落实新课标,实践推动浙江省体育教学课堂转型具体内容和应用的深入研究,10月11日上午,杭州市中小学体育课堂教学论坛暨滨江区关于运动能力表现性评价研讨活动在杭州市硅谷小学开展。本次活动邀请拱墅区教研员赵一峰老师进行课堂点评及专题讲座,活动由周琳老师...
浙江体育课堂转型四化:教学内容结构化、教法学法问题话、组织形式小组化、教学评价精准化。#新课标 #体育老师 #爱上体育课 #经验分享 #体育教学 - 浙兴教育于20230730发布在抖音,已经收获了43.8万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
4. 情感化:体育课堂应注重培养学生的情感素质和价值观。通过体育活动,学生可以体验到运动的快乐和成就感,培养积极向上的情感态度。同时,体育课堂也可以加强学生之间的合作与交流,培养友谊和团队精神。 总的来说,体育课堂转型四化基本要求是为了提高学生身体素质,培养学生的运动能力,启发学生的创新思维,培养学生的情感素质...
课堂教学转型中“四化”模式,即教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化。体育组四位青年教师前一天抽取上课内容,书写单元计划和课时设计,第二天针对“四化”课堂转型的要点进行15分钟的模拟上课。此活动旨在考验教师的整体教学理念、课堂设计...
人工智能技术助推体育课堂精准教学的"四化"转型,即形成实现学生运动数据的实时化,构建运动技术学习的可视化,助推教师教学评价的循证化,实现教学空间重构的系统化.以期通过AI人工智能技术监测课堂数据与教学过程,提高教师在教学中的评价反馈与调控能力,针对学生个体差异做到因材施教实现精准教学,从而实现打造高效体育课堂的...
为进一步探索体育与健康课堂教学实效,提升区域教师教学能力,促进体育与健康“四化转型”课堂有效推进。2024年4月12日金华市中小学体育与健康课堂初中组送教下乡研讨活动在仙源湖实验学校举行。此次活动在金华市教育研究中心陈益军老师,婺城区教研室胡欣老师,金东区教研室冯联群老师的带领下汇聚各区县优秀一线体育教师共同探...
浙江省体育课四化是：全面化、科学化、个性化和趣味化。体育教学是学校教育的重要组成部分。对培养学生的身体素质、健康意识、团队合作能力等方面具有重要作用。为了提高体育教学的效果，推动体育教学的发展，体育教学四化成为了当前体育教学改革的重要方向。全面化体现在体育教学应注重培养学生的多方面能力，包括...
浙江省课堂转型后如何结合“四化”试讲 #新课标 #教师编 #体育试讲 #体育生 - 浙兴教育于20230715发布在抖音,已经收获了41.2万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化。2022年3月2日发表的浙江省中小学《体育与健康》录像课评审提出课堂转型的四个要素：教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化。浙江省以江名，简称浙。浙江省地处中国东南沿海长江三角洲南翼，东临东海，南接福建...
为深入落实新课标精神,大力推进高新体育课堂教学“四化”转型,4月19日在淄博高新区外国语学校召开了高新区中小学体育“四化课堂” 展示研讨活动,全区中小学100余名体育教师参加了此次活动。 本次活动聚焦教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价基精准化的“四化标准”,通过说教评的形式依次展示《欢...