《蜜蜂》教案篇一 教学目标: 1、会认6个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别常常和往常的意思。 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学重点、难点: 1、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:派的识记与书写,敲的书写,领会列宁善于观察和思考的特点。 教学方法: 自主探究、小组合作...
《蜜蜂》教学设计(优秀8篇) 《蜜蜂》教学设计篇一 【教学目标】 1、默读课文。 2、理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。 3、学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 【教学步骤】 一、导入 1、师:动物是人类的朋友,我们要了解它们,研究它们,今天我们就...
三、我会写注音及组词蜜:mì(蜜蜂、甜蜜、蜜月)蜂:fēng(蜂王、蜂拥、 蜂窝)辨:biàn(辨认、辨别、明辨是非)阻:zǔ(阻力、阻挡、推三阻四)跨:kuà(跨进、跨过、移山跨海)括:kuò(包括、括号、概括)检:jiǎn(检查、检测、检讨...
那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的小学《蜜蜂》教学设计(通用5篇),欢迎阅读与收藏。 小学《蜜蜂》教学设计1 一、教学目标 知识与能力: 1、认识十个生字,会写十四个字;能正确读写“无论、试验、纸袋”等二十个词语。 2、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确并能积累好词佳句。 过程与方法: 1、...
《蜜蜂》教案 篇1 教学目标: 依据新课标的“三维”目标设计理念以及本课教材特色,对于本课教学我拟定了以下三个教学目标: 1.指导学生认识“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2.指导运用默读方法,了解课文主要内容和实验过程。 3.指导学习...
小学语文《蜜蜂》教学设计附反思 篇1 学习目标 ①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 ②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 ③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
《蜜蜂》教学设计2 教材分析 课文讲述了列宁在蜜蜂的带领下找到养蜂人的故事。“引”是带领的意思。 课文共有4个自然段,可分为两部分。 第一部分(第1自然段),写往常列宁派人请养蜂人聊天。 第二部分(第2~4自然段),写这次列宁在蜜蜂的带领下自己找到了养蜂人。 第一层(第2自然段)写列宁决定自己去找养蜂人...
蜜蜂教学设计(通用12篇) 教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”;用比较形近字的方法识记“扔(仍)”“免(兔)”“弃(弄)”“沿(没)”。注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”;“免”字不要多一点写成“兔”;“弃”字不要少写一点,上面写成“亡”。
《蜜蜂》教学设计篇1 【教学目标】 1、默读课文。 2、理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。 3、学习作者观察,思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 【教学重难点】 理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。
教学过程 一、复习检查,引入新课。 1、揭示课题。 这节课我们继续学习第26课《蜜蜂引路》。 2、复习生字。 出示生字卡片,学生读字组词。 3、开火车读词语。 出示词语卡片,学生读词 4、蜜蜂给谁引路?——列宁。(课件出示) 二、精读课文,理解体会。 (一)朗读第一、二段。 师:(出示列宁图)列宁为什么要让蜜蜂...