笔算乘法进位教学设计 1 【教学内容】 本节课是人教版课标教材三年级上册第六单元《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》 【教材分析】 这单元内容分为两部分:口算乘法和笔算乘法、本课时是笔算乘法的起始课———不进位笔算乘法。教材首先呈现的是一个问题情境,利用已有知识经验计算乘法,最后介绍笔算乘法的方法。因...
三年级数学上册《笔算乘法(不进位)》教学设计 教学内容:人教版小学数学教科书第60页例1,练习十三第1～4题。 设计思想 : 本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以迎接元旦为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感...
笔算乘法(连续进位)(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)笔算乘法(连续进位)(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称:笔算乘法(连续进位)...
《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计 1 教学内容: 数学书76页例2。 教学目标: 会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。 教学用具: 投影仪,多媒体课件 教学过程: 一、课前练习 109= 99= 1919= 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。 过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大...
笔算乘法(连续进位) 学习目标: 1.掌握一位数乘法中连续进位的方法。 2.能正确地进行计算。 3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 课前准备: 计算: 3×8+5 = 6×9+8 = 5×6+7= 2×7+8 = 6×3+5= 5×9+4= 竖式计算:124×8 145×3 教学过程: 一、学一学 1.看数学书79页情境图。 (...
《多位数乘一位数的笔算乘法(进位)》教学设计 .pdf,《多位数乘一位数的笔算乘法(进位)》教学设计 一、教学目标 1. 掌握多位数乘一位数(进位)的笔算方法,能够正确地进行计算。 2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。 3. 体会数学的挑战性,培养学生勇于探索的精神。 二
因此理解乘法意义掌握表内乘法口算整十整百数乘一位数以及笔算加减法为本节课的学习奠定了知识上方法上的基础同时不进位笔算乘法的知识又为后续学习笔算进位乘法笔算多位数乘多位数提供算理依据和算法模型 《笔算乘法(进位)》优秀教学设计 第1篇:《笔算乘法不进位》优秀教学设计范文 教学目标 1、让学生经历发现两位...
笔算乘法(连续进位) 教学设计 教学内容 (1)本节课的主要教学内容是笔算乘法(连续进位)。(2)本节课主要介绍了两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,包括理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法,能正确计算,以及探索连续进位乘法的计算过程。(3)通过学习本节课,学生能够理解并掌握连续进位的笔算乘法,能够正...
笔算乘法(连续进位) 教学设计教学目标:(1)学生能够掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,准确进行计算。(2)学生通过自主探究、合作交流等活动,经历探索连续进位乘法计算过程,提高运算能力与逻辑思维能力。(3)学生在解决问题过程中感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:(1)重点:理解连...
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法:进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,然后把两次乘得的积相加,相加时不要忘记加进位的数。 教师总结:今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。 2、指导完成下面的练习。