笔算乘法(连续进位)(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)笔算乘法(连续进位)(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称:笔算乘法(连续进位)...
三年级数学上册《笔算乘法(不进位)》教学设计 教学内容:人教版小学数学教科书第60页例1,练习十三第1～4题。 设计思想 : 本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以迎接元旦为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感...
本节课通过引导学生探索和理解两、三位数乘一位数的笔算过程,让学生掌握连续进位的方法,进一步加深对乘法运算的理解。教材以实际例题和练习题为主,结合学生的生活实际,使学生能够更好地理解和运用乘法运算。 课程设计中,我将结合学生的认知规律和教学实际,通过引入趣味性的问题和活动,激发学生的学习兴趣,引导学生主动...
笔算乘法(连续进位) 教学设计 教学内容 (1)本节课的主要教学内容是笔算乘法(连续进位)。(2)本节课主要介绍了两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,包括理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法,能正确计算,以及探索连续进位乘法的计算过程。(3)通过学习本节课,学生能够理解并掌握连续进位的笔算乘法,能够正...
笔算乘法(连续进位) 教学设计教学目标:(1)学生能够掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,准确进行计算。(2)学生通过自主探究、合作交流等活动,经历探索连续进位乘法计算过程,提高运算能力与逻辑思维能力。(3)学生在解决问题过程中感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:(1)重点:理解连...
1.重点:掌握多位数乘一位数的估算和连续进位乘法的笔算方法。 2.难点:理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 1.复习旧知 (1)用竖式计算。 38×2= 19×4= 113×4= (2)下面的数最接近几十? 2.导入新课 师:秋季运动会上,运动员们个个...
六、教学过程及设计意图: (一)复习导入 列式计算(一次进位练习)。 62×4 38×2 71×5 【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的,通过对一次进位的笔算乘法的复习,降低学习新知的难度,利用知识的迁移达到学习新知的目的。 (二)创设情境,学习新知。 1.学习连续进位的笔算乘法。 (1)课件出示...
方法。难点:探索连续进位乘法的计算方法。教学过程1.口算。 21632组织学生列出算式。板书:2492.探究算法。 3.比较分析。教师板书课题:笔算乘法连续进位。三巩固深化 学生独立完成教师巡视指导。
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法(教学设计)-2024-2025学年度三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法(教学设计)-2024-2025学年度三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称:...
百位上6乘1等于6,再加上进位的2,6加2等于8,在百位上写8。所以137乘6等于822。 在算一算过程中,比较三道题目的异同点。发现他们都是多位数乘一位数的笔算乘法。但是有的是一次进位,连续进位。完善多位数乘一位数笔算乘法的结构。理解乘法竖式的规范书写。重点联结加、减法竖式计算和乘法竖式计算的关系,思辨...