设计意图:通过三个情境问题的解决,引导学生经历用7、8的乘法口诀求商的方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系,同时在教学中体现由扶到放的过程,引导学生利用知识迁移去独立探究。 3.自主解决分星星情境问题。 课件出示第二个问题。 学生列式计算:49÷7=7(颗)。 师小结:用“七七四十九”这...
1.引导学生理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的一般方法,能用7、8的乘法口诀求商。 2.经历用7、8的乘法口诀求商的过程,引导学生借助直观模型进一步理解乘法与除法间的关系。 3.在自主探索和解决问题的过程中,体验成功的乐趣。 教学重点 学会利用7、8的乘法口诀求商。 教学难点 能够熟练运用一句乘法...
生2:我想7的乘法口诀:七八五十六 (再找4-5人说说这道除法算式所代表的意义。) 【设计意图:由于学生已经掌握了用2——6的乘法口诀求商的方法,因此在学习新知时,要让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成7——8的乘法口诀求商的基本思路, 培养学生用乘法口诀求商的基本技能。学生汇报交流的时候,教师...
教学过程设计 1.导入新课(5分钟) 目标:引起学生对《用7、8的乘法口诀求商》的兴趣,激发其探索欲望。 过程: 开场提问:“你们知道什么是乘法口诀吗?它在我们数学学习中有什么重要作用?” 展示一些关于乘法口诀的图片或视频片段,让学生初步感受乘法口诀的魅力或特点。 简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性,为接下来的...
“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时,是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。 2、在课标中的要求 小学阶段学生计算能力培养尤为重要,教学大纲中要求学生计算能力方面达到“熟练、比较熟练、会”三个层次”。口算是小学生应该具备的最起码的基本技能,在四则运算中,最常用的是口算和笔算...
2．借助矩形模型，感受用同一句乘法口诀可以计算3道算式，并进一步感受乘法与除法间的关系。（四）学习重点 理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。（五）学习难点 体会乘除法之间的联系，提升运算能力。（六）配套资源 实施资源：《用7、8的乘法口诀求商》名师教学课件 二、学习设计 （一）课...
《用7、8的乘法口诀求商》教学设计教学内容教科书第37页例1及相关内容。教学目标1.引导学生理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的一般方法,能用7、8的乘法口诀求商。2.经历用7、8的乘法口诀求商的过程,引导学生借助直观模型进一步理解乘法与除法间的关系。3.在自主探索和解决问题的过程中,体验成功的乐...
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习,让学生在已有知识的基础上,进一步巩固乘除法的关系,提高计算速度和准确性。 三.教学目标 1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。 2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。 3.提高学生的数学兴趣,培养良好的学习习惯。 四.教学重难点 4.重点:掌握用7、8的乘法口诀求...
第PAGE 页《用7、8乘法口诀求商》教学设计 教学目标:使学生明确用7、8乘法口诀求商算理,初步会用7、8乘法口诀求商,能算出除法算式得数。 教学重点:掌握用乘法口诀求商方法。 教学难点:掌握用乘法口诀求商方法。 一、导入新课,明确目标 1.同学们,我们前几天学习了用2～6乘法口诀求商,请你说出下面算式商是...
口诀求商活动情境表内除法情境图主题图教学设计教学内容教学内容:人教版数学二年级下册第四单元"表内除法(二)"例1及相关练习.教学过程:一,利用情境图,唤起学生学习兴趣教师用多媒体出示教材第37页主题图"快乐的节日"的活动情境:请同学们仔细观察这幅图,说说图中的学生在做什么?(引导学生有条理地说出图中学生的...