《笔算乘法》教学设计 篇1 教学目标: 1、知识与技能::使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2、过程与方法:使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法 3、情感、态度和价值观:让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦,培养...
1、请学生商量笔算乘法时要留意什么问题,并沟通。 2、教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐。还要留意记住进位数,正确处理进位问题。 两位数乘两位数笔算乘法教学设计第二篇 教学目标: 1、让学生经受两位数乘两位数〔进位〕的计算的探究过程,理解算理,把握方法。 2、在学习过程中感受数学与...
《笔算乘法》教学设计1 教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪，多媒体课件 教学过程：一、课前练习 10×9=9×9=19×19= 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样...
《笔算乘法》教学设计 篇1 教学目标: 1、知识与技能: 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2、过程与方法: 使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法 3、情感、态度和价值观: 让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦,...
教学重点: 探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。 教学难点: 理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。 教学过程: 一、创设情境,复习旧知,导入新知 1、开心吃水果。 31×2= 18×3=200×3=19×5≈21×7≈398×2≈ ...
笔算乘法进位教学设计 1 【教学内容】 本节课是人教版课标教材三年级上册第六单元《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》 【教材分析】 这单元内容分为两部分:口算乘法和笔算乘法、本课时是笔算乘法的起始课———不进位笔算乘法。教材首先呈现的是一个问题情境,利用已有知识经验计算乘法,最后介绍笔算乘法的方法。因...
教学策略: 1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。 2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。 3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。 教学目标: 1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。 2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的...
教学策略: 1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。 2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。 3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。 教学目标: 1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。 2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的...
篇1:《笔算乘法(不进位)》教学设计 三年级上册笔算乘法(不进位)教学反思 全银华 根据《数学课程标准》的新理念,我对本课教材进行了适当的处理,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。自认为上得比较好的有以下几点: 一、“数学源于生活”,而生活又促使数学不断发展,让学生接触生活中的数学,才能让他们体...