笔算两、三位数除以一位数(首位能整除) 【教学反思】 [成功之处]1.充分调动了学生的积极性,让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索、小组合作交流等自主完成了对新知识的探索,顺利促成了知识的迁移。 2.在计算之前先让学生判断商的位数,并估算商的大约值,不但培养了学生的数感和估算意识,而且为计算的...
我感觉这也就要求我今后在课堂上要更加注重关注全体及时了解一些平时比较沉默的学生的掌握情况以便进行单个辅导我总结商乘减三步便于记忆让他们和其他同学的差距缩到最小 《两三位数除以一位数笔算》教学反思(青岛版三年级上册) 学习了两、三位数除以一位数的笔算回过头来看一看,感觉自己在教学时有些地方处理的不够好...
《两、三位数除以一位数》说课稿 一、说教材 本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的基础上进行的,他是学习多位数出发的基础。因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为后续学习打好基础。本节课的教学内容是:两、三位数除以一位数的笔算除法,除法的分段计算是本节课的一个...
在教学“商中间或末尾有0的除法”时,学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中,给自己提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会,从而真正理解了“0除以任何不是0的数都等于0”的规律,掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法。
学习了两、三位数除以一位数的笔算回过头来看一看,感觉自己在教学时有些地方处理的不够好,有些环节进行的还算比较成功,基本上可以概括为以下几点: 1、让学生自己进行尝试练习后再进行教学,这一环节比较失败,学生对自己已有知识解决的错误的方法印象比较深,在教师教学中很难走出自己的误区。
两三位数除以一位数的笔算2教学反思在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经历,要想把生活经历转变成数学经历,还有一定的距离,需要尊重学生的根底,在此根底上激活学生的思维,使学生在原有的根底上得
《两三位数除以一位数..学习了两、三位数除以一位数的笔算回过头来看一看,感觉自己在教学时有些地方处理的不够好,有些环节进行的还算比较成功,基本上可以概括为以下几点: 1、让学生自己进行尝试练习后再进行教学,这一环节比较失败,
两三位数除以一位数的笔算1教学反思教学笔算两三位数除以一位数的笔算时,竖式的写法是一个难点,所以在教学当中,大局部时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言来表述笔算除法的过程,让学生说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时,一
首位不能整除的两位数除以一位数 教学反思: 课前先提供一题复习题,然后让学生根据自己的生活经验将52个羽毛球平均分成2份,学生将可能出现的分法都想到了,在这基础上,让学生进行方法的择优,这与列竖式笔算建立了密切的联系。然后,通过情境的回顾,即“十位上的5减4等于1,这个1实际上是多少”的问题,学生结合...
首位不可以整除的两位数除以一位数 讲课剖析: 这部分内容讲课首位不可以整除的两位数除以一位数的除法,这是两位数除以一位数的计算中相对复杂的一种状况,也是学生本单元学习的难点。在课堂上,这部分内容的办理应当 比首位可以整除的两位数除以一位数更为细腻些,在讲课时还要提示学生进行验算,经过验算进一步确认相关...