课文是按爬山前、 爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰,接着写 了“我”在山脚下仰望天都峰心里发颤,遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量,然后写“我” 手脚并用奋力攀登,终于爬上峰顶,最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。课文第 2-7 自然段 抓住怎么想、怎么说、怎么...
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爬天都峰汲取力量 陡 老爷爷 我(小姑娘) 《爬天都峰》教学设计 高冯 家屯小 学艳 琴 第三篇:《爬天都峰》教案及反思 《爬天都峰》教案及反思 教学目标: 1.讲读全,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养他们从小不怕困难的品格。 2.掌握联系上下理解重点词语的方法。 教学过程: 一、谈话导入...
《爬天都峰》教案 篇1 一、教学目标 1、会认6个生字,会写11个生字,并正确读写本课生词。 2、分角色朗读课文。 3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。 二、教学重难点 1、重点:理解“我”爬天都峰的过程。 2、难点:读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从...
语文爬天都峰教案1 教学目标: 1、学会生字。能正确读写下列词语:暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。 2、能有感情地朗读课文,读出不同人物的语气和心情。 教学难点: 理解课后最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” ...
(1)高:“抬头望”、“啊,峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?” “我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的高。) (2)陡:“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!” 教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”,使学生体会什么叫似乎从天上挂...
部编版四年级上册语文爬天都峰教案(精选8篇) 《爬天都峰》教案篇一 教学目的要求: 1.教育学生懂得:一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。 2.学会本课壹五个生字,理解"犹豫,奋力,终于,居然,汲取"等词语的意思,掌握"都,颤"两多音字的正确读音。会用"终于,纪念,鼓舞"造句。 3.理解课文内容,能回答...
《爬天都峰》教案篇1 学习目标 1、认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容,体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。 4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的...
三年级语文《爬天都峰》教案设计 篇1 一、教材分析 这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上,本课转入深究课文内容,以梳理课文条理,在品词析句的基础上解决教学重点。
《爬天都峰》优秀教案 篇1 学习目标 1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。