爬天都峰教案和反思 篇1 教学目标: 1.讲读全文,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养他们从小不怕困难的品格。 2.掌握联系上下文理解重点词语的方法。 教学过程: 一、谈话导入,交流资料。 同学们去过天都峰吗?谁能介绍一下有关天都峰的资料?(去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感;没去...
天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚,猿猴愁攀登”之说,课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了,他们是怎样爬上天都峰的?学了课文就知道了,今天我们学习爬天都峰这一课。 教师介绍有关天都峰资料,让学生从中感受天都峰的高与险,为后面理解课文作好铺垫。 二、检查预...
五、板书设计爬天都峰时间:假期地点:黄山的天都峰人物:我、爸爸、老爷爷事情发展:爬山前 爬山时 爬山后爬天都峰教案设计反思3【教材简析】文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了我和爸爸去黄山爬天都峰这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。
【部编版语文四年级上册爬天都峰教案与反思第1篇】 一、教学目标 1、会认6个生字,会写11个生字,并正确读写本课生词。 2、分角色朗读课文。 3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。 二、教学重难点 1、重点:理解“我”爬天都峰的过程。 2、难点:读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这...
《爬天都峰》教学反思 翻身实验学校李玉霞 《爬天都峰》是一篇讲读课文,这课描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。我在教学这课时,从下面两大方面着手: 这课的重点是“我”爬天都峰的过程,难点是读懂最后一段...
【部编版语文四年级上册爬天都峰教案与反思第1篇】 教学目标: 1.认识生字“级、链,攀”;会写生字“陡、链、颤、攀”;理解并积累“笔陡、石级、发颤、奋力、攀”等词语。 2.正确朗读课文,了解课文内容,理清课文的叙述顺序,知道写事情时要交代清楚记叙文六要素。 3.有感情地朗读课文2-6自然段,知道课文抓住怎...
默读课文3-7自然段,了解我爬天都峰的过程。 要求: 1、用“--—”划出爬山过程中,我是怎么想的语句。 2、用波浪线划出爬山过程中,我和老爷爷是怎么说的语句。 3、用双横线画出,爬山过程中我是怎么爬的语句。 1、生自学。 2、生交流 3、爬山前作者是怎么想的? 出示句子 爬得上去吗? 谈体会,从这句话...
17 爬天都峰 【核心素养目标】 文化自信:懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生不怕困难、奋发向上的品格。 语言运用:分角色朗读、想象,并围绕“爬”字仔细品悟,体会一老一小彼此鼓励、共 克难关的勇气,感受作者表达的精妙。 思维能力:通过揣摩人物语言,体会人物心理,了解文章是怎样把爬天都峰的过程写清 楚的。
本文主要介绍了小学语文公开课教案——爬天都峰的设计和实施,包括教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程、教学评估、教学反思、家长沟通、课程拓展、课程总结与展望等内容。教案旨在为学生提供一个全面、互动、富有挑战性的学习环境,激发他们对语文学科的兴趣,培养他们的综合素质,并促进他们的个人成长和发展。 重...
爬天都峰 教学设计 设计说明 这篇课文按事情发展的顺序写了“我”在假日里爬天都峰,“我”和老爷爷互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰的事。围绕单元学习要素,教学设计中重点引导学生理解课文是按照什么顺序写的,如何把“我”爬山...