1.课程名称:人教版七年级数学上册——点、线、面、体 2.教学年级和班级:七年级一班 3.授课时间:2024年9月20日 4.教学时数:45分钟 二、教学目标 1.让学生掌握点的特征,能够识别和描述点的位置。 2.让学生掌握线的特征,能够识别和描述线的形状和位置。 3.让学生掌握面的特征,能够识别和描述面的形状和位置...
课题:4.1.2 点、线、面、体 教学设计 勃利县双河中学 张龙霄 教学目标: 1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程,进一步认识 点、线、面、体。 2、探索点、线、面、体的关系,初步掌握点动成线、线动成面、面动 成体。 3、通过丰富的实例,是学生进一步认识点、线、面、体,初步感受它 们...
设计意图:从西湖风光引入新课,引导学生观察生活中的美妙画面,不仅能激发学生的学习兴趣,而且让学生对点、线、面、体有了初步的形象认识,感知知识来源于生活.如点是没有大小的,学生难以真正理解,可以借助湖中的小船、地图上用点表示城市的位里这些生活实例,让学生体会到点的含义. 二、讨论(动态研究) 课件演示:灿烂...
4.重点:点、线、面、体的概念及其之间的关系。 5.难点:对立体图形的认识和空间想象能力的培养。 五.教学方法 6.情境教学法:通过实物和模型,让学生在实际情境中感受和理解点、线、面、体的概念。 7.合作学习法:学生分组讨论和实践,培养团队协作能力和沟通能力。 8.引导发现法:教师引导学生发现问题和解决问题,...
1、.点、线、面、体教学设计 【教材分析】本课题是人教版义务教育课程标准试验教科书七年级上册第四章多姿多彩的图形中的图形的进一步认识,这节课所要学的是点线面体之间的关系和它们与几何图形的关系,为发展学生的空间思维创造条件。【学生分析】七年级的学生,从认知的特点来看,爱问好动、求知欲强,想象力丰富,...
人教版数学七年级上册4.1.2《点、线、面、体》教学设计一.教材分析人教版数学七年级上册4.1.2《点、线、面、体》是学生在学习了平面几何基础之后,开始接触立体几何的知识。本节课主要让学生了解点、线、面、体的概念,理解它们之间的关系,并能够运用这些知识解决一些简单的问题。教材通过丰富的图片和实例,引导学生...
[素材]《4.1.2点、线、面、体》导学案(天津市省级优课).doc 点、线、面、体导学案教学目标:通过丰富的实例,学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系培养学生观察、分析、猜测和概括等能力,同时渗透转化、变换的思想。养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式二、自主完成几体图形都是由_...
教学设计课题:4.1.2点、线、面、体(人教版数学七年级上册第四章第一节)教学目标:1、知识与技能:(1)进一步认识体、面、线、点的概念.(2)理解点、线、面、体之间的关系.2、过程与方法:通过对点、线、面、体的认识,使学生经历用图形描述现实世界的过程,用它们来解
初中数学_412点线面体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,PAGE1 / NUMPAGES3 《4.1.2点、线、面、体》教学设计 【学习目标】 1、了解几何体、平面和曲面的意义,能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面。 2、了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系,能
教学内容 教学重点: 了解点、线、面、体的概念,正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面,探索点、线、面、体之间的关系。 教学难点: 探索点、线、面、体运动变化后形成的图形。 教学过程 一、境中寻知 找出图中你熟悉的立体图形? 学生自由回答。 教师小结:长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是...