1、点线面体教案优秀这是点线面体教案优秀,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。点线面体教案优秀第1篇教学目标1、通过具体的几何体使学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹,进一步发展学生抽象能力和形象思维的能力。3、养成学生积极主动的...
1.经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程,进一步认识点、线、面、体;(重点) 2.探索点、线、面、体的关系,初步掌握点动成线、线动成面、面动成体.(难点) 一、情境导入 圣诞节快要到了,圣诞老人为我们准备了一棵特殊的圣诞树,树上结满了象征桔祥的各种礼物,这些礼物的形状,从数学角度可以看作...
一、知识与能力 ⒈进一步认识体、面、线、点的概念; ⒉理解点、线、面、体之间的关系。 ⒊通过学习点、线、面、体之间的关系,进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力。 二、过程与方法 通过对点、线、面、体的认识,使学生经历用图形描述现实世界的过程,用它们来解释生活中的现象。 三、情感、态度、价值观...
点线面体教案[宝典]点线面体教案[宝典]《点、线、面、体》教案 一、教学目标 知识技能: 1、进一步认识点线面体的几何意义 2、加深对点线面体之间的关系的理解 数学思考 1、通过探究点线面体之间的关系,培养学生从数学的角度 观察事物、分析现 象、猜想规律,验证结论的习惯和能力,初步培养学生的抽象概括能力...
1.几何图形是__、__和__构成,面分为___面和___面两种,线分为___线和___线两种。 2.点、线、面、体的关系是: ⑴ 包围体的是___,面与面相交的地方是___,线与线相交的地方是___。 ⑵ 点动成___、线动成___、面动成___. 3 .体由___围成,面与面相交成___,线与线相交成___。
2、理解的重点内容:点动成线、线动成面、面动成体 面与面相交成线,线与线相交成点 三、典型例题: 例1、下图所示的几何体中各有几个面,是平面还是曲面;各有几条线,是直的还是曲的;各有几个顶点。 例2、如图所示,第二行的图形绕虚线旋转一周,便能形成第一行的某个几何体,请你用线连一连。 例3、...
《点、线、面、体》教案2 江西省兴国县第六中学罗绵景 【设计说明】本课学习点、线、面、体的概念.点、线、面、体及其组合构成了丰富多彩的图形世界,它们的概念是图形与几何的基本概念,既是对现实世界进行数学抽象的产物,具有高度的抽象性;又是对图形类别的基本划分,具有高度的概括性.点、线、面、体概念的提...
•能判定围成几何体的面是平面还是曲面; (2)了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系, •能正确判定由 点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形. 重点:正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面,探索点、线、面、体之间的关系. 难点:探索点、线、面、体运动变化后形成的图形. 自学指...
《点、线、面、体》教案 英才学校穆新荣 一、学习目标 1.进一步认识点、线、面、体的几何意义;加深对点、线、面、体之间关系的理解; 2.通过探究点、线、面、体之间的关系,培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习惯和能力,初步培养学生的抽象概括能力,发展学生的形象思维能力; 3.通过...
1.通过丰富的实例,学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系. 2.培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力,同时渗透转化、化归、变换的思想. 教学重点:认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系. 教学难点:在实际背景中体会点的含义. 教学过程: 一、创设情境 多媒体演示西湖风光,垂...