最近,最火的名词一定是“新质生产力”,各个领域围绕这个名词都展开了全新的思考与探索,新质生产力在教育领域也同样具有巨大潜力。 在2024年的全国两会期间,“新质生产力”一词犹如一块醒目的里程碑,首次被郑重写入政府工作报告,并列为我国经济社会发展的重要战...
教育强国建设将完善人才培养与经济社会发展需要适配机制作为重点任务，客观要求高校培育具有科研精神、实践能力与战略眼光的新型创新人才，进一步破解人力资本供给与生产力升级需求的结构性矛盾，为发展新质生产力提供根本性、先导性、战略性的支撑作用。一方面，高校要聚焦复合型人才打造创新培养模式，深化文理渗透、通专融合...
但我们认为,一些具备关键影响力的枢纽型、结构化变量,能够增加变革附加值、激活创新潜力、营造“飞轮效应”的核心要素,都可以视为教育的新质生产力。剖析其内涵,教育的新质生产力首先应涉及四个“新”。 01 新技术:延展教育的深度和广度 两会...
今年两会，“新质生产力”首次被写入政府工作报告。新质生产力，指的是以信息技术、人工智能、大数据等为代表的新型技术手段，通过优化资源配置、提高生产效率、促进创新等方式，推动社会生产力的飞跃发展。新质生产力在教育行业的渗透与应用，不仅改变了传统的教学模式，更对教育理念、教育方法和教育公平产生了深远的影...
在发展“新质生产力”的背景要求下，高校应该做的是将教育现代技术深入到教育教学和管理的全过程、全环节。在目前阶段的教育领域，新质生产力最典型的应用就是教育数字化，教育数字化方便了教学、科研和管理，让教育更高效率、更优质。· 教学线上线下一体化 教育数字化在教育领域最典型的一个应用便是线上线下一体...
■新质生产力发展所需的人才，是能够对接产业，特别是面向战略性新兴产业和未来产业以及能够支撑产业链的拔尖创新人才，这便决定了拔尖创新人才的培养仅依靠教育系统是无法完成的，还需要构建拔尖创新人才培养共同体，形成协同育人机制 ■打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，关键是准确把握教育、科技、人才一体统筹推进的...
教育创新赋能新质生产力发展 ■唐安奎 《教育导报》 2024年两会期间,新质生产力被写入政府工作报告,并列为2024年政府工作十大任务的首位:大力推进现代化产业体系建设,加快发展新质生产力。教育作为培养未来人才的关键领域,与新质生产力关系重大。本报特开辟“新质生产力·教育大家谈”栏目,敬请关注。
教育行业正面临着从传统教育模式向现代化、智能化、个性化教育模式的转变。新质生产力在教育行业的应用现状会随着科技的不断进步和创新，新质生产力已经逐渐渗透到教育行业的各个邻域，带来了翻天覆地的变化。首先，新质生产力在教育资源分配上发挥了重要作用。传统的教育资源分配方式受限于地域、经济、社会等因素，而新...
长三角具有雄厚的经济基础，在全国经济版图中占据重要地位，是加速发展新质生产力的重要培育地。长三角同时具有深厚的教育底蕴，在教育、科技、人才方面有难以比拟的优势。从全国范围来看，推进长三角教育一体化高质量发展，是“强国建设，教育何为”“服务区域重大战略，教育何为”的生动实践，对推动教育服务高质量发展具有...
习近平总书记指出:“深化科技体制、教育体制、人才体制等改革,打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。”以教育科技人才协同建设推动新质生产力发展,在实践中要破除制度藩篱、疏通机制性梗阻、作出政策性创新,打通新质生产力发展的堵点卡点。 科技成果转化是一个复杂的系统工程,需要多方“接力”才能完成从科...