这样的设计,是不是感觉还不错?既能玩得开心,又能学到有用的东西,让心理变得更强大! 《心理活动课的教学反思》 上完这堂心理活动课,我可得好好琢磨琢磨。 我发现小游戏大家都特别喜欢,一个个笑得可开心了,以后得多搞点这样的,让课堂一开始就充满活力。 小组讨论的时候,有的人不太敢说话,看来我得再鼓励鼓励...
《谁的想法好又多》教学设计及教学反思 【设计理念】 根据皮亚杰的认知发展理论,三年级学生处于具体运算阶段。该时期的心理操作着眼于抽象概念,属于逻辑性的,但思维活动需要具体内容的支持。随着学习任务难度与灵活性增强,需要培养学生的创新素质。创新素质的关键在创造性思维,创造性思维的首要特征是思维的发散性。本课...
共享2013年中小学心理健康教育教师C证面试辅导材料(活动课设计) 中小学心理健康教育教师C证面试辅导材料之一:活动课设 小学三年级学生心理健康教育《不要任性》活动课教案 小学三年级学生心理健康教育《学习的乐趣》活动课教案(教学资料) 小学三年级心理健康教育辅导活动课《学会科学用脑》教学设计 C证面试心理健康辅导活...
小学三年级心理健康教育辅导活动课《谁的想法好又多》教学设计及教学反思.pdf,《谁的想法好又多》教学设计及教学反思 【设计理念】 根据皮亚杰的认知发展理论,三年级学生处于具体运算阶段。该时期的心 理操作着眼于抽象概念,属于逻辑性的,但思维活动需要具体内容的支持。
1、谁的想法好又多教学设计及教学反思【设计理念】根据皮亚杰的认知发展理论,三年级学生处于具体运算阶段。该时期的心 理操作着眼于抽象概念,属于逻辑性的,但思维活动需要具体内容的支持。随 着学习任务难度与灵活性增强,需要培养学生的创新素质。创新素质的关键在 创造性思维,创造性思维的首要特征是思维的发散性。木课...