《谁的想法好又多》教学设计及教学反思 【设计理念】 根据皮亚杰的认知发展理论,三年级学生处于具体运算阶段。该时期的心理操作着眼于抽象概念,属于逻辑性的,但思维活动需要具体内容的支持。随着学习任务难度与灵活性增强,需要培养学生的创新素质。创新素质的关键在创造性思维,创造性思维的首要特征是思维的发散性。本课...
2021年最新小学三年级心理健康教育辅导活动课《谁的想法好又多》教学设计及教学反思(完整版).pdf 2021-06-21上传 暂无简介 文档格式: .pdf 文档大小: 1.03M 文档页数: 8页 顶/踩数: 0/0 收藏人数: 1 评论次数: 0 文档热度: 文档分类: 幼儿/小学教育--小学教育 ...
小学三年级心理健康教育辅导活动课《谁的想法好又多》教学设计及教学反思.pdf,《谁的想法好又多》教学设计及教学反思 【设计理念】 根据皮亚杰的认知发展理论,三年级学生处于具体运算阶段。该时期的心 理操作着眼于抽象概念,属于逻辑性的,但思维活动需要具体内容的支持。
1、谁的想法好又多教学设计及教学反思【设计理念】根据皮亚杰的认知发展理论,三年级学生处于具体运算阶段。该时期的心 理操作着眼于抽象概念,属于逻辑性的,但思维活动需要具体内容的支持。随 着学习任务难度与灵活性增强,需要培养学生的创新素质。创新素质的关键在 创造性思维,创造性思维的首要特征是思维的发散性。木课...