【注释】⑩裳(cháng):下衣,此指战裙。 ①甲兵:铠甲和兵器。 【赏析】 (3)“与子偕行” ,激昂高歌,团结对敌,奔赴 战场。 这首战歌,每章第二句,分别用“同袍” “同泽” “同裳” ,表现战士们克服困难、团结互助的情景。 每章第五 句,写“同仇” “偕作” “偕行” ,表现战士们爱国的情感与大 ...
根据题干“岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行”结合所学知识可知,材料反映了当时秦国人民勇于战斗、不畏牺牲的尚武精神,A项正确; 开放心态是指愿意接受和尝试新的观点、想法和经验,而不是固守旧有的观念,题干中没有涉及开放心态,排除B项;题干表述的是对勇敢作战和武装的关注,没有涉及勤劳智慧和...
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!【注】①于:语气助词。兴师:起兵。②修:整治。③同仇:同伴。仇,匹偶。一说共同对敌。④泽:同“祥”,贴身内衣,如今之汗衫。⑤偕作:一起行动。【材料二】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏,...
与子同泽②。王于兴师,修我矛戟,与子偕作③岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!【注释】①于,助词。兴师,出兵。②泽,通“襗”,内衣。③作,起。1.“岂曰无衣”中的“衣”,有人译作“上衣”,你同意这个解释吗?为什么2.“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”有人译为“我和你穿同样...
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 DA.这首诗是秦国的军中歌谣,节奏整齐,便于歌唱,表达了士兵同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。B.这首诗各节形式相同,只变换了几个字,这是重章叠唱的手法,形成了回环往复的...
18.用现代汉语翻译下面的句子。 (12分)(1)岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师,修我甲兵。 与子偕行!(2)靖康耻,犹未雪。 臣子恨,何时灭。 驾长车,踏破贺兰山缺。 相关知识点: 试题来源: 解析 18.(1)谁说没有衣裳?和你穿同样的战裙。 君王要起兵,修整好铠甲和兵器,和你 共同上前线! (2)靖康那一年,...
与子偕作岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行【注释】①袍:长袍,即今之斗篷。②兴师:起兵。③同仇:共同对敌。④泽:同“襗”,内衣,如今之汗衫。⑤裳:下衣,此指战裙。⑥甲兵:铠甲与兵器。1.选出对《无衣》这篇作品理解不正确的一项是()A.这首诗反映了战士间的友爱合作精神。B.这首诗...
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行! 1. 下列对《无衣》这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A. 《诗经》又称“诗三百”,中国古典文学现实主义传统的源头,中国古代第一部诗歌总集。 B. 首章结句“与子同仇”是情绪方面,是说我们有共同的敌人,是发出号召,统一思想。 C. 第二章结句“与子...
“岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!”充分展现出紧急时刻,人们团结友爱,协同作战,表现出崇高无私的品质和英雄气概。根据行文风格和内涵判断,此诗句出自《诗经》的 A. 《风》 B. 《雅》 C. 《颂》 D. 《礼》 相关知识点: 试题来源: 解析 A 【详解】诗句反映国家受到侵略,战士们在战...
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作③。岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。【注释】①王:指国家。于:语气助词,没有实义。②泽:内(汗)衣。③偕作:一起行动。25.“岂曰无衣”改为“我有衣兮”好不好?为什么26.有人说这首诗的语言有强烈的动作性,主要表现在三句,这使...