小学英语教学设计篇五 一、教材分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)第四册第三单元(All about me)的第4个新授课,Lesson16:How do you go to school?经过一年半的学习,四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子,本课教材以How do you ...
小学英语教学设计 一、学生情景分析 经过三年时间的英语学习,大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础,对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣,上课认真听讲,进取举手发言,学习的进取性高,语言模仿的本事强,并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差,学习英语的兴趣不高,有时甚至没有按时完成作业...
小学英语教学设计篇1 新学期要有新气象,作为教师也不例外。为了更好的开展六年级的英语学习,加强班级同学们的英语词汇量与英语素养,给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。为此,我在这新学期伊始之时,特意制定此英语教学工作计划如下: 一、所带班级情景分析 这学期我所带领的班级依然是xx班,此班级的班风较...
小学英语教学设计 篇1 一、小学英语教学设计要考虑英语教师的素养和角色 教师是小学英语教学活动的合作者、引导者和参与者, 教师的素养是教育教学顺利完成的基本保证。因此, 在小学英语教学设计中, 要深思教师在英语教学活动的作用, 合理安排教师的活动。例如:在小学英语教学中多设置游戏活动, 以激起学生学习英语的兴...
小学英语优质课教学设计 篇1 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活;学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定...
小学英语教学设计篇一 一、教学中牢牢抓住学生的注意力 抓住学生的注意力,是提高小学生英语学习质量的有力保证。据统计,三、四年级学生注意力可持续20分钟左右,五、六年级学生则在30分钟左右。那么,作为教师,应采取什么样的方式来抓住学生的注意力呢? 1、注意的对象要新颖、生动、形象、鲜明。 例如,教师在教授“...
小学英语教学设计 篇1 一、复习目标: 1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加必须的单词量,并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写,分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句...
小学英语教学设计 1 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达自己的感受及原因。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的'教学重点是:听说交际,写作练习。
小学英语课堂教学设计 篇1 一、教学目标 1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。 2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。 3. 能够完成Let’s find out板块的活动,选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。
小学英语教学设计篇四 一、工作目标 为全面落实教研室的工作计划,本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点,进一步推进素质教育进程,巩固和推广课改经验,坚持面向全体学生,关注学生的终身发展,追求课堂实效,努力创设良好的英语教学环境,建立有效的评价体系,努力创立高效课堂,进一步提高我市英语教学水平。 二、工作措施 1...