情境教学法、模仿示范法、任务教学法、全身动作反应法、游戏教学法、小组合作等方法。 外研版五年级下册第三模块单元整体教学案例 解放区团结街小学 董丽娜 一、单元整体分析 本模块主题属于《英语课程标准》主题项目表中“人与自我”范畴,子主题为“健康...
本单元整合为5个课时来进行学习,具体课时目标及评价任务如下: 05 单元整体教学目标 06 教学资源补充 1.与水果话题相关的歌曲视频 2.绘本故事The Day with Monster Toon 3.制作水果拼盘的相关资源 4.英语介绍中国文化100集-62-糖葫芦Tanghulu 07 整体教学设计 依据课程标准,根据教材内容和学生学情,围绕单元话题、目...
小学英语单元整体复习教学设计流程 篇1 一、目标: 1、进一步巩固本单元句型what do you / they have? i/ we/ they/ have… what does he/ she have? he/ she has … 2、能正确地听、说、读、写词汇fat, thin。 3、能初步了解字母i在单词中的读音。 4、能根椐图示语完成面具的制作。 5、能较熟练...
小学英语单元整体教学设计篇一 贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念,在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”,使“语文学习的过程成为探索的过程”。 二、活动目标 (1)反省自我、认识自我、调整自我。 (2)积累语文基础知识、训练...
单元整体教学设计 焦东路小学 张丹 单元整体教学案例选自外研版(三起)三年级下册Module 7。模块主题是Seasons and Weather,语言功能是谈论四季与天气。本模块包括两个单元的学习,分三个课时完成模块教学任务。 一、指导思想和理论依据 《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出,英语课程要培养的学生核心素养包括语...
单元整体教学;整体设计 小学英语单元整体教学是指在通盘考虑《义务教育英语课程标准(2011年版)》对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上,针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计形成性评价。 单元整体教学有利于实现多样化教学方式的统一;有利于整合时间资源,使...
小学英语单元整体教学是指在通盘考虑《义务教育英语课程标准(2011年版)》对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上,针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计形成性评价。单元整体教学有利于实现多样化教学方式的统一;有利于整合时间资源,使有限的课时产生乘法的效益...
二、指向问题解决的小学英语单元整体教学设计策略 （一）细化单元教学目标，有序推进课堂教学 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课从教学和教材角度包含人与自我、人与社会、人与自然三大主题。新课标认为，单元主题能够联结起各个课程内容，统领课程整体教学。虽然小学英语教材有非常大的容量，但学生的...
单元整体教学;整体设计 小学英语单元整体教学是指在通盘考虑《义务教育英语课程标准(2011年版)》对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上,针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计形成性评价...
单元教学内容与整体设计思路 本案例的教学内容选自北京版小学《英语》(一年级起点)六年级下册Unit 3,单元主题属于“人与自然”范畴下“环境保护”主题群,涉及“人与自然相互依存,绿色生活的理念和行为”。本单元由三节会话课和一节阅读课组成。通过介绍世界地球日倡导低碳生活和保护动植物,向学生传递了“共同保护环境...