《声声慢》优秀教案篇一 【学情分析】初中时学生已经学过李清照的代表作，如《如梦令》等，但这些词作大多抒写的是一些闲情，对于她的后期词可说是初次接触，因而要让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。【教材分析】本词被后人誉为“千古绝唱”，是李清照后期词作的代表作。相对于前期作品，本作中作者的情绪比较低沉
《声声慢》教案 教案教学设计共3篇 《声声慢》教案 教案教学设计共3篇 《声声慢》教案 教案教学设计1 教学目标：1.了解《声声慢》的背景、作者及其时代背景；2.掌握中华传统文化中“慢”的概念及其与快的关系；3.熟练掌握《声声慢》的词句及其表达的情感；4.训练学生的口语表达和朗诵能力，锻炼学生的感受能力。知识...
学生自由朗读《声声慢》。 二、对比感知 把握情感 (8分钟)师:大家有没有感觉到《声声慢》和我们初中学的《如梦令》在情感基调上有些不同啊,究竟是什么样的不同呢? 明确——《如梦令》欢愉、轻松、高兴…… 《声声慢》愁苦、凄凉、哀婉…… 师:如果我们用一个字来概括这首词的词眼,你觉得应该是哪个字呢?明确...
六、板书设计 六、《声声慢》教案写作思路: 第一,做好教材分析。《声声慢》是统编版高中语文必修上册第三单元的一篇古诗词,第三单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。本词是李清照后期的代表作,被后人誉为“千古绝唱”。学生在初中已经学过李清照前期的代表作,如《如梦令》、《一剪梅》等,也接触过其它抒写 ...
《声声慢》教学设计 一、 教材分析 本课选自人教版课标实验教材语文必修四第二单元,李清照是词史上一位重要的女作家,《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一,写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚,是词人情感历程的真实写照,也是时代苦难的象征。词围绕“愁”展开,运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。其艺术表现方式...
最终,这种教学设计将促进学生自主学习和文化积累,为他们的未来成长和成才打下坚实的文化基础 《声声慢》教学设计 教案教学设计2 一、教学背景分析 《声声慢》是中国古代作者李清照的一首抒发思乡之情的词,其内容充满着深刻的感情,寓意深刻,能够引起学生情感共鸣,有利于培养学生对中国传统文化的感性认识,同时也有利于激发...
《声声慢》精品教案设计 第一章:教学目标与内容 1.1 教学目标 了解李清照的生平背景及其在宋词史上的地位。 分析《声声慢》的词牌特点和结构。 解读《声声慢》中的意象和情感表达。 能够背诵并理解《声声慢》的全文。 1.2 教学内容 李清照简介 《声声慢》词牌背景 词的平仄、韵律特点 词中的意象分析 情感表达与时代...
声声慢教案设计篇一 《声声慢》是李清照晚年的名作,历来为人们所称道,尤其是作者那哀婉的凄苦情,不知曾感动过多少人。当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。 就是在这种背景下作者写下了...
声声慢教案教学设计共3篇声声慢教案教学设计1声声慢教案教学设计 教学目标 1.了解《声声慢》的歌曲背景和意义。 2.了解《声声慢》歌曲的音乐元素。 3.发展学生音乐鉴赏能力。 4.发展学生的听力、演唱和表演技能。 教材分析 《声声慢》是中国古代诗人李清照创作的一首词,以悲怨之情和词人对红颜的哀怨之情为主题。这...