《声声慢》优秀教案篇一 【学情分析】 初中时学生已经学过李清照的代表作,如《如梦令》等,但这些词作大多抒写的是一些闲情,对于她的后期词可说是初次接触,因而要让学生展开联想,进行比较,更好地体会李清照词的妙处。 【教材分析】 本词被后人誉为“千古绝唱”,是李清照后期词作的代表作。相对于前期作品,本作中...
下面是为大家整理的《声声慢》优秀语文教学设计5篇,希望大家能有所收获! 《声声慢》优秀语文教学设计1 教学重难点 1、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2、让学生初步掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。 一、导入 秋天是一个令人感伤的季节,许多诗人或词人在此,留下了大量的动人诗篇,然而_令人动人的便...
1.教学重点:《声声慢》的歌词理解、歌曲学唱、情感表达。 2.教学难点:歌曲的节奏把握、情感投入、团队协作。 三、教学过程 第一课时 一、导入 1.教师播放《声声慢》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。 2.邀请学生分享对歌曲的第一印象和感受。 二、歌词解析 1.教师带领学生逐句解读歌词,分析歌词的意境和情感。 2...
3.9.3《声声慢》 教学设计 《声声慢》选自人教高中语文必修上第三单元的课文,这个单元的主要内容是古典诗歌,本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言,把握诗词的意境和感情,体会豪放与婉约的两种风格,目的是培养学生初步鉴赏宋词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中,运用联想和想象,探究它的意境...
声声慢 获奖优秀教学设计《声声慢》 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 守着窗儿,独自怎生得黑? 更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得! (这次第:这一连串的事情...
声声慢优秀教案设计39页PPT
声声慢(寻寻觅觅)高中语文人教2003课标版 1教学目标 (一)知识教学点 1 、品味叠词的作用。 2 、解读词的意象,把握景与情的关系,整体感受词的意境美。 3 、了解词人的人生际遇,体会其后期的愁情。 2学情分析 3重点难点4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标 ...