《声声慢》优秀教案篇一 【学情分析】 初中时学生已经学过李清照的代表作,如《如梦令》等,但这些词作大多抒写的是一些闲情,对于她的后期词可说是初次接触,因而要让学生展开联想,进行比较,更好地体会李清照词的妙处。 【教材分析】 本词被后人誉为“千古绝唱”,是李清照后期词作的代表作。相对于前期作品,本作中...
学生自由朗读《声声慢》。 二、对比感知 把握情感 (8分钟)师:大家有没有感觉到《声声慢》和我们初中学的《如梦令》在情感基调上有些不同啊,究竟是什么样的不同呢? 明确——《如梦令》欢愉、轻松、高兴…… 《声声慢》愁苦、凄凉、哀婉…… 师:如果我们用一个字来概括这首词的词眼,你觉得应该是哪个字呢?明确...
声声慢·寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚,下面就是为大家整理推荐的李清照的声声慢教案设计,请看: 乱世美神的憔悴之旅──《声声慢》【1】 教学目标: 读背:有感情地朗读这首词、把握基调。 鉴赏:鉴赏情景交融、直抒胸臆的艺术特色。 理解:李清照的凄苦人生。 教学重点:教学目标 2 教学难点:理解情景交融的艺术特色。 教学...
《声声慢》教案 教案教学设计 1. 教学目标: 本节课设计的教学目标主要有以下几个方面: 1)了解《声声慢》这首古诗的背景知识和文化内涵。 2)分析、理解和把握《声声慢》的艺术特点、结构和语言风格。 3)能够熟练地朗读《声声慢》并体会诗歌的美感。 4)积极地思考《声声慢》对现代人类生活的启示,提高自己的人文素养...
最终,这种教学设计将促进学生自主学习和文化积累,为他们的未来成长和成才打下坚实的文化基础 《声声慢》教学设计 教案教学设计2 一、教学背景分析 《声声慢》是中国古代作者李清照的一首抒发思乡之情的词,其内容充满着深刻的感情,寓意深刻,能够引起学生情感共鸣,有利于培养学生对中国传统文化的感性认识,同时也有利于激发...
下面是为大家整理的《声声慢》优秀语文教学设计5篇,希望大家能有所收获! 《声声慢》优秀语文教学设计1 教学重难点 1、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2、让学生初步掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。 一、导入 秋天是一个令人感伤的季节,许多诗人或词人在此,留下了大量的动人诗篇,然而_令人动人的便...
李清照《声声慢》获奖教学设计 篇1 教学目标: 1、了解李清照及婉约派 2、朗读 3、理解该词,体验情感 教学重点难点: 理解本词 体验情感 品味语言 教学过程预设: 导入:人字是一个象形字,演变到今天,你们猜想为什么会上尖下大?(学生言说) 其实对人的认识,古人达到很深的高度,老子有过“道大、天大、地大、人亦...
《声声慢》精品教案设计 第一章:教学目标与内容 1.1 教学目标 了解李清照的生平背景及其在宋词史上的地位。 分析《声声慢》的词牌特点和结构。 解读《声声慢》中的意象和情感表达。 能够背诵并理解《声声慢》的全文。 1.2 教学内容 李清照简介 《声声慢》词牌背景 词的平仄、韵律特点 词中的意象分析 情感表达与时代...
本《声声慢》精品教案设计中,重点是让学生了解李清照的生平背景及其文学成就,掌握《声声慢》的词牌特点、结构、意象和修辞手法。难点在于引导学生深入理解词中的情感抒发,以及通过吟诵和创作活动体验词的创作过程和审美情趣。 在教学过程中,教师需通过详细讲解、对比分析、合作探究等教学方法,帮助学生把握词的基本知识和技巧...
1、《声声慢》教学设计一等奖 教学目的: 知识目标:体会词人的愁情,不是闲愁,那又来自何处?(了解作者了解历史) 能力目标:如何营造的这种愁情,也就是说我们是如何感知到词人的忧愁的。学会如何 将自己的感情传达出去。(意象的运用,意境的表现) 情感目标:品读作品,品味别人的情感,愁的丰富内涵(感受词的意境) 教学...