“做中学”理念并非凭空产生，它的提出有着深刻的背景和丰富的实践基础。早在1987年，美国诺贝尔物理学奖获得者利昂·莱德曼就提出了“Hands-on”（动手做）学习模式，强调通过动手操作来增强学习效果。这一理念迅速在国际上得到响应，法国、美国等国家相继启动了类似的科学教育改革项目。在中国，这一理念的引入和发展...
2015年7月,教育部印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出,“注重教育与生产劳动、社会实践相结合,突出做中学、做中教,强化教育教学实践性和职业性。”2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》要求,“及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。
相对来说,在新课标中,“综合与实践”和“图形与几何”两个领域新增“做中学”的内容要多一些。 调整有两个不同的层面: 1.“综合与实践”领域中新增“做中学”内容; 在此次课标修订中,应该说,“综合与实践”领域赋予了一些更具体的、更操作性的一些主题活动,而...
“做中学”的基本理念有以下几个方面: (1)面向全体学前儿童的教育理念 “做中学”特别强调以面向每一个儿童为原则,不追求科学精英的培养和选拔,而着眼于未来全民科学素养的提高,以面向全体儿童基本素养的培养为首要原则。因此每个儿童、每个学校、每个地区都有平等的机会获得有特色的“做中学”科学教育。 (2)科学探究...
做中学最新版截图 # 做中学最新版 “做中学(Moocdo)”是湖南科瑞特科技有限公司官方在线教育平台。平台课程以兴趣为导向,采用工程化案例,通过“视频+动画”展示,提供网络交互式学习。课程内容涵盖电子信息(智能硬件)、嵌入式与物联网、工业机器人、无人机技术等专业领域。 做中学更新内容 1.优化系统性能 更多 网...
基于“做中学”的人工智能教育方式关注人工智能教育的实践性,强调学生在主题活动中将人工智能知识建构与动手实践结合起来,以适应所生存的智能环境,避免了人工智能教育中理论学习与实践应用脱节的问题。 二 在“用中学”中内化素养 “用中学”是...
近年来，随着学前教育快速发展，大量新教师进入幼儿园，“师资力量能否跟得上”成了幼儿家长担心的问题。作为一所改建的新幼儿园，重庆市涪陵城区第二幼儿园从2014年开始，先后以5个课题为支撑，开启了新教师培训实践研究，提出并构建了“做中学”理念下的“三段七步”新教师培训模式。我们将培训分为前、中、后三个...
4、提倡求异，鼓励质疑“做中学”数学上的新思想和新方法往往来源于发散思维，所以教学中应大力提倡学生发表不同意见，敢于标新立异。指导学生在讨论中分析、解决问题。直径的概念、特征与教学半径概念、特征教学思路基本相同，教师可采用小组讨论的方法，抽象出直径的概念，概括出同一圆内直径有无数条，所有直径都有...
2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动课正式成为中小学的一门独立课程。新课标发布后,江苏各地各校为学生准备了丰富多彩的劳动教育"大餐",在实践中指导学生在"做中学",在"学中做",探究劳动的意义。
学科实践引导学生在“做中学”，使知识学习与学生经验、现实生活、社会实践紧密融合，帮助学生通过实践活动培养和提升核心素养，在实践中探索创新，与党的二十大报告中对教育“着力造就拔尖创新人才”的要求不谋而合。因此，优化实践活动的实施方式与路径尤为重要。东北师范大学附中校长邵志豪认为，学科实践是深化课堂教学...