弦”。这真是让人痛不欲生、撕心裂肺啊。正是这破琴绝弦,正是这 得遇知音而又痛失知音才使得这个故事更加的荡气回肠。 师:同学们,今天学习了这个故事,以后遇到很知心的人,我们 就可以叫他是我们的———什么? 伯牙绝弦教案 2 【教材分析】 《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为 震...
《伯牙绝弦》优秀教案 篇1 教学目标:1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。教学重点:指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。教学难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。课时安排:一...
《伯牙绝弦》教案 1 【教材解读】 人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。纯真友谊基础是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东...
欲觅知音难上难。”宋代王安石《伯牙》诗:“千载朱弦无此悲,欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤,流水高山深相知。”再如唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》诗: “欲取鸣琴弹,恨无知音赏。感此怀故人,中宵劳梦想。”这些诗都是写琴曲的高妙,听琴的乐趣,或者比喻高妙的作品或知音、知己等。
(3)为什么世上谓可无伯牙,却不能没有钟子期,子期死,伯牙此时的心情如何? (4)议议:子期死,伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢? (5)无人理解,无人能够倾诉的痛苦最终以一种极端的方式发泄出来,在这里伯牙绝的仅仅是琴弦吗,同时也断绝了什么? (6)体会伯牙的悲痛欲绝,练习有感情地朗读第5句。 (7)面对痛苦与...
《伯牙绝弦》教案设计 篇1 一、教学目标: 1、朗读课文,背诵课文; 2、能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事; 3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 二、教学重点:目标2 三、教学难点:目标3 四、课前准备:课件、音乐欣赏 五、教学过程: (一)板书文言文题目,直接导入。 1、板...
不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的...
1.师:有一个故事千古传诵,流传至今,这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》,这是一篇文言文,也就是古文。/我们以往学的都是现代文,也就是白话文,今天第一次接触文言文,相信大家都能喜欢。 播放古筝曲《高山流水》片段;这首古筝曲是不是动人心弦?关于这首乐曲的创作,有一个传说,这就是我们今天要学的课文...
《伯牙绝弦》教案1 一、教学目标 1.朗读课文。背诵课文。 2.能变通地理解词句意思,能用自己的话讲出这个故事。 3.积累中华经典诗文,感受朋友之间真挚的友情。 二、教学重点 凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。 三、教学难点 理解知音真意,感受知音文化。
人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》教案 篇1 【教学目标】 1、 读通课文:读准字音,读通句子; 2、 读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己 的话讲讲这个故事。 3、 读好课文:感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情; 4、 背诵课文:积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。 【教学重...