M6U1Were you at home yesterday?教学设计教材分析本课时的课文情境是Tom给在美国的奶奶打电话。Tom先问了伦敦今天和昨天的天气情况,接着又询问奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom,自己昨天和爷爷去上汉语课了。于是Tom 接着问奶奶现在是不是在家,奶奶大笑。原来 Tom 和奶奶使用座机在通话,奶奶当然在家里,而Tom 还太...
yesterdayhome教学课后反思教材 Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(教学设计)教学目标:(一)语言知识目标:1.能听、说、认读本节课的重点单词:yesterday、out,well,thanks,sun,lesson;2.全体学生能运用Wereyouathomeyesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态;3.全体学生了解电话文化,让学生感知一般疑问句的语音语调。
板书设计 M6U1 Were you at home yesterday? Were you ... yesterday? Yes ,I was / No, I wasn’t. 教学反思 在本课的设计上,我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学环节设计上由易到难,环环相扣,层层递进,让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识。在本课的设计主要运用了“任务型”教学法,...
Were you at home yesterday激学反思本节课我执教的是新标准英语三起第三册第六模块第一单元,本 单元重点是能运用句型 Were you at home yesterday冻谈论事物过去 的特征和状态.本节课首先以一个chant活泼课堂气氛,再接着与学生 greeting,呈现 本节课新的单词 well和thanks并以此作为本节课的评价语言贯穿整 堂...
Were you at home yesterday教学反思 本课主要是教授单词:yesterday、out,well,thanks, sun, lesson,能运用Were you…yesterdayWas it…yesterday这类语句谈论过去事物或人物的特征和状态,并培养学生多关怀他人的良好习惯。在本课的设计上,我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学环节设计上由易到难,环环相扣...
答语为:Yes,主语+was/were. No,主语+wasn’t/weren’t.学生们比较模糊的点在于无法很好的根据主语自由切换be动词到底用was还是were,个别学生还还有从第五课的句型中转换过来,在后续讲解过程中应注意区别肯定句和一般疑问句,而且需要重点强调be动词需要根据主语去决定,并且多引导学生造句,达到熟练运用的效果。
小学英语_Unit 1 Were you at home yesterday教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,三起四年级下册Module 6 Unit 1教学设计 一、教学目标 (一)知识目标 1. 能认读单词: yesterday out well thanks sun lesson 2. 能学会运用句型(1)--Were you at ……? --Yes, I was ./ N
第五课的重点是含有be动词的一般过去时的陈述句,包括肯定句和否定句,本课是在第五课的基础之上延伸出来的,本课的重点句型是把第五课的重点句型结构中的be动词提前,即含有be动词...
Module 6Unit 1 were you at home yesterday教学设计教材分析: 外研社新标准三起第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中,Tom先问了奶奶伦敦今天和
教学目标: 1、语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词:yesterday、out,well,thanks, sun, lesson;全体学生能运用Were you at home yesterday? 询问对方在什么地方。感知一般疑问句的语音语调特质。 2、语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词;能根据设计的场景运用Were you at home yesterday?