Howareyou教学反思 How are you教学反思 How are you教学反思1 本课是学习日常打招呼的的用语,是学生口语交际的基础,因此,要采取灵活多样的形式,提高他们的兴趣,鼓励他们多练、多说,使每一个学生都能感受的到英语的氛围,从而提高他们学习英语的兴趣和积极性,让他们潜移默化中掌握一些句型,而不是用枯燥古板的...
How are you教学反思 How are you教学反思1 我首先以一首歌曲来热身,一开始就活跃了课堂气氛,又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告诉我们它们的年龄,很自然地导入了新课;在任务呈现环节,明确交代了学习任务,让学生知道本节课的学习重点,并布置在学完本课后,为班上九岁的同学制作卡片;...
Howareyou教学反思1 本节课教学内容是小学英语六年级第一单元的第四课时,要求学生能够听、说、读、写形容词比较级:heavier,longer,thinner,bigger和smaller.运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异,如:Histailislonger./。Hisheadissmaller./。。My。is/are。thanyours.通过听说读演等一系列教学活动,使学生...
总之,反思使人进步,我们应该在自己的教学中不断反思,提高教育教学水平。 How are you教学反思2 本周的教学内容是“Greeting”。在教学中,我尽可能地创设与实际生活相似的各种场景,引导学生在情境中学习运用How are you?及其答语。 根据教学内容我选择了教学方法,通过做动作表情让学生体会到“How are you?”及其回...
How are you?教案设计及反思 2 一、教学目标 1. 知识目标 (1)学生能够掌握句型“How are you?”“Im fine, thank you.”“Very well, thanks.”并能在实际情境中准确运用。 (2)学生能够理解并正确朗读对话内容。 2. 能力目标 (1)培养学生的口语表达能力,能够用所学句型进行简单的问候交流。
本节课的内容是3b unit5 how old are you的storytime学习。课前我认真分析了学情,了解了学生实际学习情况,在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计,试图激发学生的学习兴趣,在实际的课堂操作中我有收获,也发现了诸多不足。 一、操练方式多样化,力求突破常规,花样常新。 在课堂教学一开始,我让学生采用小组读、分...
冀教版四下Lesson1《how are you》教学反思 在开始的时候,我先让学生欣赏了一首英文歌曲。在歌曲的动画中,主要是两个人打电话问候的语句和画面,由此引入打电话。并且在Free talk中我利用打电话的形式,从我口中将打电话用语先呈现出来,给学生一种印象,并且将复习已学句型融入到打电话中,以打电话的形式来复习旧...
How are you教学反思1 本课为三年级英语学习的第三课,学生刚刚接触英语对英语还有很多的好奇心,作为英语老师就是要激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语习惯,合理设计教学任务,开展形式多样的教学课堂活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生发展综合语言运用能力。
教学反思 “我不叫卫樰曼Ира”投稿了16篇unit9 How are you?教学反思,这次小编给大家整理后的unit9 How are you?教学反思,供大家阅读参考。 篇1:教学反思 在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待...
2 p. 4B Unit 8 How are you[1] 1 p. 4b unit8 how are you 4 p. Unit 8《How are you》教学设计 3 p. Unit 8 How are you 教学设计 1 p. unit8How do you make a banana milk shake?教学反思 4 p. Unit 1 How tall are you B Let’s learn教学设计与反思 4 p. Unit1_...