教学设计说明 在设计本节课时我作了如下思考: 1.以“双基”为载体,以“发展”为目的 本节课的教学目标分“知识”、“技能”、“意识”三个方面:知识目标是“通过观察操作活动感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法”;技能目标是“初步培养学生观察、想像、表达等方面的能力”;同时,要培养学生的合作意识、探...
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计(精选6篇) 一年级数学上册《8和9的加减法》 篇1 教学目标 1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的...
一年级 8 和 9 的加减法教学设计第 1 部分 《8、9 的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点 内容之一,它是在学生学习了 7 以内的加减法和 8、9 的认识的基础 上安排的,是进一步学习 20 以内加减法计算最直接的基础。它是本 单元的重点,也是本册书的重点内容之一,甚至在整个小学数学教学 中都...
下面是小编整理的人教版数学《89的加减法》优秀教学设计,希望能够帮助到大家。 一、说教材 学生在三年级上册已经掌握了整数加减法的竖式计算方法,在三年级下册学习了一位小数的加减法,在本册的第一单元和第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定理、减法的性质以及简便运算,第四单元又进一步学习了小数...
7+2=□9-4=□4+4=□ 6+3=□8-5=□8+□=□ 数学《8和9的加减法》教学设计2 一、学生基础 本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的,再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据,但对于根据数据提出问题,就有一定的困难。之前,图画应用题,...
《8和9的加减法》教学设计篇1 执教:山西省太原市迎泽区桃南小学 胡海玉 教案编写:山西省太原市迎泽区桃南小学 胡海玉 教案评析:山西省太原市迎泽区教委 陈静 教学内容:教科书第56、57页及做一做 教学要求: 1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计篇1 教学目标 1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客...
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计1 教学内容:冀教版《数学》一年级上册第 56、57页 教材分析:8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时,它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内容基础上进行教学的。这些内容是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础,是全册...
《8和9的加减法》教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
一年级数学上册《8 和 9 的加减法》教学设计(精选 6 篇) 一年级数学上册《8 和 9 的加减法》 篇 1 教学目标 1、知识与技能:掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图...