8和9的加减法教学反思 篇1 《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一,它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的,是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点,也是本册书的重点内容。 本节课一开始,复习和巩固了8、9的组成,为今后熟练地口算打基础。在新课环...
《8、9的加减法》教学反思3 《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的。学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式,教材已为本课的一图四式作了铺垫。因此,学习这部分内容,我主要从学生的经历中展开,让学生独立思考、自主探究来感知知识的发展过程。充分发挥学生的主体性...
数学8和9的加减法教学反思 篇1 这一节课有学习的基础,在前面已经学了2—7的加减法,学生对怎么想加减法算式得数的方法已掌握得很好了。并且在前面的学习中也已会看图说三句话。所以,上课一开始,我就出示例图,引导学生看看图中是怎样的情景,然后引导学生说用加法列式的三句话,在优生的带动下很多小朋友会说,...
让学生掌握89的加减法通过经历一图四式初步感知加减法之间的相互联系并培养学生从小养成善于发现数学信息提出数学问题并能用准确简洁的数学语言进行表述的良好习惯 西师大版一年级数上册《8,9的加减法》教学反思 西师大版一年级数上册《8,9的加减法》教学 反思 成功之处: 在《8、9的加减法》一课的教学设计上,...
本节课,也存在一些不足,比如,在第一个环节,让孩子说的还是不够,8,9的组成不够熟练,在教学中,引导得多,放手让孩子自己自主思考的时间不够。 8和9的加减法教学反思 8 在《8、9的加减法》一课的教学设计上,我将教学目标定为:让学生掌握8、9的加减法,通过经历“一图四式”初步感知加减法之间的相互联系,并...
8和9的加减法教学反思篇1 在《8、9的加减法》一课的教学设计上,我将教学目标定为:让 学生掌握8、9的加减法,通过经历“一图四式”初步感知加减法之间 的相互联系,并培养学生从小养成善于发现数学信息,提出数学问题, 并能用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。但是这一节课上 ...
我们要根据儿童自身的特点,激发学生快乐学习,创造地学习,就要采取多样的教学形式。 《8、9的加减法》教学反思 篇2 我在《10的加减法》一课的教学中,致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式,培养学生自主学习,合作交流的态度和习惯,全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动,使学生在丰富的数学学习活动...
8和9的加减法教学反思1 在《8、9的加减法》一课的教学设计上,我将教学目标定为:让学生掌握8、9的加减法,通过经历“一图四式”初步感知加减法之间的相互联系,并培养学生从小养成善于发现数学信息,提出数学问题,并能用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。但是这一节课上下来,却让我充满了困惑。
8和9的加减法教学反思篇一 《数学课程标准》指出:数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识,在教学设计时,我努力以问题为主线来组织教学活动,努力使学生的学习过程成为解决问题的过程,并让学生在提出问题、分析解决问题的过程中体会数学的价值,增强应...