一年级数学上册《6,7的加减法》的教学反思 篇1 本节课是在学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上,学习6和7的加减法。教学时让学生充分动手操作,在摆一摆,写一写,说一说的环节中展开学习活动。课堂教学中渗透对学生良好学习习惯以及自主学习意识的培养。 成功之处: 1、在教学6、7加减法时,我首先复习6、...
篇1:6和7的加减法 教学反思 《 6、7的加减法》教学反思 本节新授课是人教版一年级上册第五单元第三课时的内容,是在学生学习了1-5的加减法和6、7的认识的基础上教学的。本节课的重点是学会从四个角度去描述图意,并列出四道算式,会计算与6和7相关的加减法;教学难点是描述图片减法的含义,理解减法算式中6...
教学反思: 本节课是在学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上学习了6、7的加减法。本课教学的重点是会计算得数是6、7的加法和相应的减法。根据情境图列出相应的加法或减法算式既是本课的重点也是一个难点,所以在教学时我充分利用情境图,让学生以情境图为媒介,提问题、列算式、说算理。 认识集合圈学生第一...
以下是小编为大家整理的6、7的认识及加减法教学设计及反思,希望能够帮助到大家。 教学内容:第41-42页做一做练习七,第4-8题。 教学目标: 1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式,并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点:6、7的组成及...
《6、7的加减法解决问题》的教学反思 教材在6、7的加减法后,第一次出现理解决问题的内容,并介绍了大括号和问号。教材第一次出现了这种形式的内容,是一种在情境图中反映的数学问题,有利于学生数学与生活相结合,在生活中发现和解决问题,体会一般性策略所要经历的步骤:发现数学信息,提出数学问题、解决问题、检验、...
篇1:一年级数学上册《6,7的加减法》的教学反思 数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明,这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任,一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽,也不在于设计得多么新颖,关键是是否能给学生们广阔的思维训练空间。在加减法 ...
帮大家整理的一年级《6和7的加减法》教学反思,欢迎大家分享。 一年级《6和7的加减法》教学反思篇1 本节课是在学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上学习了 6、7的加减法。本课教学的重点是会计算得数是6、7的加法和相应 的减法。根据情境图列出相应的加法或减法算式既是本课的重点也是 ...
6和7的加减的教学反思篇6 有关0的加减法,主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景,先让学生看懂图意,理解题意,联系实际分别理解得数是0减法和一个数加0的加法计算。反思整个教学过程,我觉得体现先例题再练习的数学课堂模式,学生在自主探究的过程中感受学习是快乐的,学习是有价值的。
反思:利用摆小棒的方式,让学生找一找得数是6、7的加法算式,并在动手作中发现算式中的规律,学生的学习积极性很高,但在寻找想想做做第四题的规律的过程中,学生很难表达到位,花费时间较多,导致后面做练习的时间有点紧张。 一年级《6和7的加减法》教学反思 篇7 ...
小学一年级数学上册《6,7的加减法》教学反思 1 本节课是在学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上学习了6、7的加减法。本课教学的重点是会计算得数是6、7的加法和相应的减法。根据情境图列出相应的加法或减法算式既是本课的重点也是一个难点,所以在教学时我充分利用情境图,让学生以情境图为媒介,提问题、...