4-5岁幼儿重要是通过感知觉以及多种操作活动结识周边世界。此时她们对事物的结识虽然是直接、简朴和表面化的,但她们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式,这些经验的获得将是幼儿此后进一步理解周边事物及互相关系的基本。4-5岁幼儿思维的重要特点是以具体形象性思维为主。 5-6岁幼儿在感知大量事物的基本...
北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则〔艺术〕 目标 年龄特点 小班 中班 大班 1、支持、鼓舞幼儿对生活中各种声音感兴趣,尝摸索究身体、自然界、乐器等发出的声响,初步感知比照鲜亮的声音的强弱、高 1、支持、鼓舞幼儿在进一步感知、探究和1、供给形式多样的音乐作品,引导幼儿通体验音乐的强弱、快慢,音调的凹凸和音...
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解答:(1)联系:①都是带有指导性的国家文件,有着共同的理念与教育观、儿童观、发展观,共同指导幼儿教育发展的方向,引导幼儿教育科学地发展。②《幼儿园教育指导纲要(试行)》是《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方向的重要保证,《3-6 岁儿童学习与发展指南》是实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有力抓手,是《幼...
3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则-(1980)
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会)年龄特点1、能主动参与有自3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,能做最直接、简单的纠纷,需要成人的帮助和指导。的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实和社会性行为才能真正形成。4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高,关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显...
幼儿园教育指导纲要与3-6岁儿童发展指南在幼儿教育领域中均扮演着不可或缺的角色,但它们在性质、内容以及应用上各自具有显著的特点。 首先,从性质的角度来看,幼儿园教育指导纲要是国家对幼儿教育进行宏观管理和指导的法规性文件。它遵循我国宪法和教育基本法的精神,根据我国的教育方针和《幼儿园工作规程...
最新3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则
6、初步了解社会常识。 1、利用实地参观等方法,引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。 2、结合生活经验,帮助幼儿认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等。 3、开展丰富有趣的节日活动,使幼儿乐于参加。 1、使幼儿知道北京是中国的首都,是个国际化大都市,并了解北京正在发生的大事。 2、可以用多种途径和手段...
《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲(试行)》的主要内容都是通过健康、社会、语言、科学、艺术等五个领域来展开的,且二者各领域的目标均以幼儿为主语来表述,其指向与内容也基本保持一致。不同的是《3-6岁儿童学习与发展指南》目标部分增加了各年龄阶段表现的具体描述。《幼儿园教育指导纲要(试行)》...