《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部2012年9月发布的,旨在指导幼儿园深入实施素质教育,促进3-6岁儿童的全面发展,涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域,注重尊重幼儿发展规律、全面发展及个体差异,通过创设教育环境、组织活动、个别指导与集体教学等方法实施,同时明确了家长...
幼儿园 关于幼儿园3 - 6岁指导纲要的一些想法 一、幼儿园3 - 6岁孩子的特点 幼儿园里3 -6岁的小宝贝们呀,那可真是一群超级可爱又有趣的小家伙呢。3岁的宝宝可能刚从家庭小环境进入幼儿园这个大集体,还会有点小害羞、小依赖,但是他们对周围的一切都充满了好奇,小眼睛滴溜溜地转,看啥都新鲜。4岁的孩子...
为此,2012年6月,国家教育部重新颁布了《3——6岁儿童发展纲要》,为孩子的幼儿阶段界定如下: 小班3——4岁;中班4——5岁;大班5——6岁 具体的教育目标如下: 一、健康 健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成...
3-6岁幼儿园纲要指南旨在为3-6岁幼儿的教育提供指导,以促进其全面发展。以下是一份可能的纲要指南: 1.儿童发展和学习领域: -语言和文字表达能力 -数字和数学概念 -社交和情感发展 -科学和探索 -艺术和创造力 -身体和运动技能 2.教学方法: -组织多样化的学习环境,鼓励自主探索和学习 -创造富有挑战性的学习任务...
3-6岁学习指南幼儿园教育指导纲要实施细则 . 《幼儿园教育指导纲要》实施细则(科学) 目标 小班 中班 大班 年龄特点 5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上, 逐渐能够整理、加工已有的知识经验,初步 幼儿对周围世界的探索主要是对物体 的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来 进行,它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程...
纲要要求幼儿园建立科学、全面、系统的幼儿发展评估体系,通过对幼儿的综合评估,及时发现问题,有效地促进幼儿的发展。 总体而言,3-6幼儿园教育指导纲要强调了幼儿园教育的多方面内容和方法,促进了幼儿园教师的素质提升以及幼儿的健康全面发展,对于未来的幼儿园教育工作具有重要的指导意义。
4-5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性 思维为主。 3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则 . 《幼儿园教育指导纲要》实施细则(科学) 目标 小班 中班 大班 年龄特点 5-6 岁幼儿在感知大量事物的基础上, 逐渐能够整理、 加工已有的知识经验,初步 幼儿对周围世界的探索主要是对物体 的看、听、摸、闻、...
4-5岁幼儿重要是通过感知觉以及多种操作活动结识周边世界。此时她们对事物的结识虽然是直接、简朴和表面化的,但她们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式,这些经验的获得将是幼儿此后进一步理解周边事物及互相关系的基本。4-5岁幼儿思维的重要特点是以具体形象性思维为主。 5-6岁幼儿在感知大量事物的基本...
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41 号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
3-6岁儿童学习与发展指南 说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,...