最后在互动中摆11-20根,抽象认识11-20。深刻认识了 计数单位“十”,在此基础上结合2捆认识20,强化认识“2个十是20”。 2.“读”出数感 数感是读出来的,孩子在读数的过程中,协调眼、口、耳等多感官活动,看数的同时将抽象的数用嘴巴读出来,再通过有韵律的声音传入耳朵,在看、读、听等一系列活动中,...
《11—20数的认识》教学反思1 11-20各数的认识是人教版数学第一册第六单元的知识。本课的教学目标是: 1、通过教学,使学生认识11---20各数并且能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。 2、使学生初步了解数的十进制,知道它们的组成是由几个十和几个一组成的,知道11-20各数的顺序和大小。通过教学达到预期...
11～20各数的认识用数学教学反思篇1 1、学生的学习方式是多样的。纵观《11-20各数认识》的教学,一般教师采取边进边演示的方法把10根小棒捆成1捆,告诉学生表示1个十、然后逐一加上1是11、12.使学生理解11-20各数的意思认识计数单位。这样以教师教为主的方法,使学生失去了独立思考尝试发现的机会,形成认真听、...
学前班学生基本上已经会数数到20,也已经认识11~20的数,因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解10个1是一个十掌握一个十和几个一表示十几。 1、注重创设情境,在快乐中学习。 学前班学生年龄小,以具体形象思维为主,本节课的内容都是抽象的数字,单凭老师讲学生一点兴趣也没有。 因此...
《认识11~20各数》教学反思 3 11-20各数的认识是一年级数学上册第七单元的内容,《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时也为20以内的进位加法的.学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点...
《11—20各数的认识》教学反思1 11-20各数的认识,看似简单,其实很难把握。我教学的内容是数11至20各数的认识第一课时。上好这节课我觉得有三大难点需要突破: 1、学生现有的学习基础如何关注。现在的孩子其实大都会数、会写11—20各数,也了解这些数有关的知识,我们怎样在课堂上去关注孩子的现有学习基础,是教...
认识11～20各数教学反思篇1 《11-20各数的认识》是一年级教材第六单元的内容,20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本节课教学时做到以下几点: 1.创设情境,激发学习兴趣。 根据低...
11—20各数的认得教学反思 第1篇 课上,我给同学供应了直观、形象的学习料子,通过同学的动手操作,让同学自身亲身体验。这样,通过摆一摆、数一数、说一说,突破了教学难点,使同学很好地建立了数位的概念,充足体现了数学学习的过程性和体验性。同时,组织有效的活动让每一个同学都动起来,为同学供应了很多现实而有趣味...
《11—20各数的认识》教学反思1 11-20各数的认识是一年级教材第七单元的内容,具体内容包括:数11至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。我上的内容是数11至20各数日的认识第一课时。20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少...
因此,我计划在后续教学中,将游戏与实际应用相结合,如设计一些与生活场景相关的数学题目,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识。 教学反思三: 在教授《11-20的认识》时,我注重培养学生的数感,通过比较、分类和排序等活动,帮助学生理解数字之间的相对大小和关系。课堂上,我鼓励学生用语言描述数字的特点,如“15比13...