〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教学反思第【3】篇〗 11—20各数的认识,它既是10以内数的认识的延续,,同时又为学习20以内的加、减法做好准备。因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。 1、注重创设情境,在快乐中学习。 一年...
〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教学反思第【2】篇〗 课后反思 1.通过操作、比较,建立十进制的概念。借助小棒,把抽象的数具体化,初步体会解决问题策略的多样化,并感知十进制的优越性。从感知到理解,再次借助小棒动手操作,把10根小棒扎成一捆,认识到10个一是这一捆,1个十也是这一捆,亲历10个一是1个十...
4.2 11～20各数的组成和读法 【教学反思】 对于11~20各数,学生并不陌生,但对于它们的读法,或者对于一个具体的数,用数的组成加以解释、说明它的意思,会感到困难。教学中引导学生手、脑、口并用,在实际操作中感悟并理解“10个一是1个十...
《11~20各数的认识》的教学反思3 《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时也为20以内进位加法的学习打下基础。 小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中建立起相应的数学概念。在本节课教学中我从...
第4单元《11-20的认识》教案及反思 一、教材分析 本节课选自小学数学一年级上册的内容,主题是《11-20的认识》。 本节课是在学生已经掌握了1-10的认识和加减法基础上,进一步拓 展对数的认识。通过直观的教学材料,引导学生理解11-20各数的实 际意义,掌握数的顺序和大小,能够正确地读写11-20各数,并初步 ...
教后反思: 1、学过本节课后,学生能正确数出11-20各数,认识11-20各数并能正确读数,直观感知11-20各数的大小和顺序。认识了计数单位“十”,初步理解了“10个一是1个十”,培养了学生初步估计意识,发展了数感。 2、通过动手摆一摆、说一说,既充分调动了学生的多种感官参与,又满足了学生的表现欲望,调动了他们...
《11~20 各数的认识》教学设计方案(第一课时) 一、教学目标: 1. 让学生理解和掌握从 11 开始到 20 的数,并能够识别这些数所表示的实际物体。 2. 培养学生的数感,增强学生对数字的敏感性和理解力。 3. 通过实际操作和观察,提高学生的观察力和动手能力。 二、教学重难点: 1. 教学重点:让学生理解和掌握...
教材第74页例1教学数数、读数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆,再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆,突出把十作为一个计数单位,使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20,而且直观地了解到11~20各数都是由1个十和几个一组成的。通过操作在数的组成的基础上进行教学。学生在用小棒摆数时,突出10根...
人教版数学一年级上册第六单元11-20各数的认识的教学反思 1. 教学目标:在教学中,我应该明确学生的学习目标,帮助他们正确理解和掌握数学概念。此单元的重点是教授学生认识和掌握11~20的各个数的大小和顺序关系。 2. 教学内容:在教学中,我应该使用清晰明了的语言和图形,让学生理解11~20的数的具体含义和特征。
《11~20的认识》 (一)、认识11~20各数 11是由1个十和1个一组成的。 12是由1个十和2个一组成的。 …… (二)、数的顺序 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 (三)、大小比较 12>11,18<20。 (四)、10加几和相应的减法 10+3=13,13-10=3。 七、教学反思 在本单元的教学中,我通过两...