本节课的学习,为下节课学习6和7的加减法打好基础,也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。因此将本节课作如下设计:1.通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。通过游戏引入新课,这样既复习了旧知,又为新知的学习做好铺垫。同时,还能吸引学生的注意力,使学生的热情高涨,情不自禁地参与到数学活动...
2019年新人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》优秀教案教学设计 第五单元6—10的认识和加减法 第一课时6和7的认识 总课时数: 授课时间: 教学目标1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 2、在...
教案设计教学目标知识与技能1能熟练地数出 6 和 7,会读写 6 和 7 这两个数。2会用 6 和 7 表示事物的个数及事物的顺序。过程与方法1经历探究6 的分与合的过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力,初步渗透有序思考的方法。2经历探究7 的分与合的过程,体会类比的方法。情感、态度与价值观...
人教版数学小学一年级上册第六单元第42页《6和7的认识》教学设计《6和7的认识》教案暨阳学校:**婷教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标:1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。3.使学生...
生:6个点子。师生一起数数板贴。 师:6个原片还可以表示途中哪种动物?生:海豚等。 师:数学上还有比原片更简洁的表示方法,就是数字“6”。6可以表示6条神仙鱼,还可以表示6只海豚,也可以表示6个点子。 (2)抽象出数字7 (3)抽象出数字8、9
教案设计教学目标知识与技能1能熟练地数出 6和7,会读写 6和7这两个数。2会用 6和 7表示事物的个数及事物的顺序。过程与方法1经历探究 6 的分与合的过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力, 初步渗透有序思考的方法。2经历探究 7 的分与合的过程,体会类比的方法。情感、态度与价值观通过具体...
2019 年新人教版小学一年级数学上册《6和 7 的认识》优秀教案教学设计 第五单元 6—10 的认识和加减法 第一课时 6 和 7 的认识 总课时数: 授课时间: 教学目标 1.通过观察、操作、演示, 使学生熟练地数出 6.7 两数, 会读、会写这两个数, 并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置, 会比较它...
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法:6和7的认识》赛课教学设计_2.pdf,6 和 7 的认识教案 教学目标: 1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出 6、7 两数,会读、 会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位 置,会比较它们的大小。 2、
板书:7 2、教学数序。 ①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) ②通过直尺,直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 ③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。 问:6和7应该写在什么位置呢? 3、比较大小。 ①先摆5个圆...
板书:7 2、教学数序。 ①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) ②通过直尺,直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 ③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。 问:6和7应该写在什么位置呢? 3、比较大小。 ①先摆5个圆...