最后在互动中摆11-20根,抽象认识11-20。深刻认识了 计数单位“十”,在此基础上结合2捆认识20,强化认识“2个十是20”。 2.“读”出数感 数感是读出来的,孩子在读数的过程中,协调眼、口、耳等多感官活动,看数的同时将抽象的数用嘴巴读出来,再通过有韵律的声音传入耳朵,在看、读、听等一系列活动中,...
《11-20各数的认识》教学反思2 《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础。在本节课教学中我从设计了一系列动手操作和练习的活动,让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件...
作为一名小学数学教师,有责任让数感贯穿在具体的数学教学过程中,能有意识地引导和培养学生的数感,从而提高学生的数学素养。 11到20各数的认识教学反思五: 《11-20各数的认识》是苏教版教材一年级数学第一册第十单元的内容,《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和...
《11—20数的认识》教学反思1 11-20各数的认识是人教版数学第一册第六单元的知识。本课的教学目标是: 1、通过教学,使学生认识11---20各数并且能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。 2、使学生初步了解数的十进制,知道它们的组成是由几个十和几个一组成的,知道11-20各数的顺序和大小。通过教学达到预期...
《认识11~20各数》教学反思 3 11-20各数的认识是一年级数学上册第七单元的内容,《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时也为20以内的进位加法的.学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点...
因此,我计划在今后的教学中,加强数字整体性的教学,通过更多的实例和练习,帮助学生建立正确的数字比较观念。 教学反思四: 本节课我采用了小组合作学习的方式,让学生们在小组内共同讨论和解决问题。通过小组合作,学生们不仅加深了对11-20这些数字的认识,还学会了如何与他人合作和交流。然而,我也发现,在小组活动中,...
《11-20各数的认识》教学反思 篇1 认识11-20各数,是学生数的认识的一次飞跃,让学生建立十进制的概念,理解计数单位“十”是培养数感的基础。因而教学时我围绕“怎样摆放让别人也很快地看出是12根”这个问题,让学生自主地动手操作摆小棒,汇报交流,呈现出多种摆的方法,学生各抒己见,无法体会到“10根扎成一捆”...
11～20各数的认识用数学教学反思篇1 1、学生的学习方式是多样的。纵观《11-20各数认识》的教学,一般教师采取边进边演示的方法把10根小棒捆成1捆,告诉学生表示1个十、然后逐一加上1是11、12.使学生理解11-20各数的意思认识计数单位。这样以教师教为主的方法,使学生失去了独立思考尝试发现的机会,形成认真听、...
认识11～20各数教学反思篇1 《11-20各数的认识》是一年级教材第六单元的内容,20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本节课教学时做到以下几点: 1.创设情境,激发学习兴趣。 根据低...
11—20各数的认得教学反思 第1篇 课上,我给同学供应了直观、形象的学习料子,通过同学的动手操作,让同学自身亲身体验。这样,通过摆一摆、数一数、说一说,突破了教学难点,使同学很好地建立了数位的概念,充足体现了数学学习的过程性和体验性。同时,组织有效的活动让每一个同学都动起来,为同学供应了很多现实而有趣味...