《1-5各数的认识》教学反思 各数的认识》教学反思 《1-5 《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体味‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识5”这节课中，依据课标精神，我把...
《1-5各数的认识》的教学反思 《《1-5各数的认识》的教学反思》这是优秀的教学反思文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助! 1、《1-5各数的认识》的教学反思 身为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的错了可以再来---《...
《1-5各数》教学反思 《标准》强“引导学己具体、有事察、 操作、决丰富活动感受数意义体会'数'是来和交流 作初步建数感学感受到活与数学。”在教学“ 1一一5”中依据标我把数与活了“数学 活化、活数学化”尝。培养学建数概念使学感 到数字就在己数可以单明了地多。 本合低年学年征根据小朋友喜小动...
正文 《1-5各数的认识》的教学反思 《课程标准》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通 过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会‘数’是用来 表示和交流的作用,初步建立数感,让学生感受到生活不数学的联系。”在 教学“认识1---5”这节课中,依据课标精神,我把认数不生活相联系...
《课程标准》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会‘数’是用来表示和交流的作用,初步建立数感,让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1——5”这节课中,依据课标精神,我把认数与生活相联系,进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”...
《11-20各数的认识》教学反思1在《11-20各数的认识》这一教学课题中,我深刻反思了教学方法与效果。通过设计动手操作和练习活动,让学生在玩中学、学中玩,成功体验数学学习的乐趣。我注重创设情境,激发学习兴趣,如猜小棒、猜数游戏等,有效提升了学习效率。同时,我强调让学生经历知识形成的过程,通过操作、观察、交流...
《11—20》各数的认识教学反思: 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,动画片,童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或数学游戏,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11～20的数,知道20以内数的顺序和大小。本单元主要使...
在引导学生认识计数器的基础上,尝试着自己在计数器上依次从1拨到5,每拨一次,珠子的个数就增加1个,实际也就渗透了1-5各数是由几个一组成的。利用算珠直观表示出1添上1是2,2添上1是3……在原来的数上添一得到一个新的数,可以使学生感知1—5各数的联系,体会这五个数的数序排列。最后在小组内开展拔珠...
——《1——5各数的认识》教学反思 《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 《课程标准》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等...
科技小组活动 1 5 各数的认识教学反思1-5 的认识是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。课程标准强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活...