11—20各数的认识教学反思 篇1 11—20各数的认识是一年级数学上册第七单元的内容,《11—20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特...
11-20各数的认识教学反思篇1 学习对象的分析: 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11~20的数,知道20以内数的顺序和大小。 教...
11—20各数的认得教学反思 第1篇 课上,我给同学供应了直观、形象的学习料子,通过同学的动手操作,让同学自身亲身体验。这样,通过摆一摆、数一数、说一说,突破了教学难点,使同学很好地建立了数位的概念,充足体现了数学学习的过程性和体验性。同时,组织有效的活动让每一个同学都动起来,为同学供应了很多现实而有趣味...
20某某年10月,在新课程改革的背景下,以“培养数感”为主题,我又一次重新设计并执教了《11～20各数的认识》的研讨课,感受颇深。 案例描述: 一、课前谈话 促使一年级小学生养成良好的学习习惯,许多教师制订了一系列的奖励措施,如:表现好的奖红花,10朵红花换一个金苹果。我根据班级的实际,轻松地与学生聊了起来...
11～20各数的认识用数学教学反思篇1 1、学生的学习方式是多样的。纵观《11-20各数认识》的教学,一般教师采取边进边演示的方法把10根小棒捆成1捆,告诉学生表示1个十、然后逐一加上1是11、12.使学生理解11-20各数的意思认识计数单位。这样以教师教为主的方法,使学生失去了独立思考尝试发现的机会,形成认真听、...
《11～20各数的认识》教学反思1 11—20各数的认识是一年级数学上册的内容,它既是10以内数的了解和连续,又是100以内以致更大数的了解的底子,同时也为20以内的进位加法的学习打下算理底子。在本节课讲授中我从学生的认知规律和知识结构特点筹划了一系列动手操纵和训练的活动,让学生在实践中得到知识使个学生都能在...
总之,在以后的教学中,吸取经验,更好地设计教学过程,提高自己的教学水*。 11—20各数的认识教学反思2 11到20各数的认识这部分内容是在学生认识了10以内的数和已经积累了一些认数经验的基础上,通过数数、读数等活动,认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解10个一是1个十”,直观感知11-20各数的大小和顺序。
11-20各数的认识教学反思 2 11—20各数的认识,它既是10以内数的认识的延续,同时又为学习20以内的加、减法做好准备。因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。 1、注重创设情境,在快乐中学习。
11—20各数的认识教学反思 篇1 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,动画片,童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11～20的数,知道20以内数的顺序和大小。本单元主要...
11到20各数的认识教学反思1 《11～20各数的认识》一课,通过摆一摆、捆一捆、比一比、说一说,让学生达到会认、会数、会读,理解数的组成和十进制的概念。如果不会用这些知识来描述现实或解决问题,这样的数学知识是“死”的。《新课程标准》提出了:在教学中,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操...