《1—5的认识》教学设计篇1 一、教学目标 1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。 2、知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。 3、培养观察和语言表达能力。 二、预计教学时间: 1 节 三、教学重难点 知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。 四、教学活动 (一)创设情景,激发学习兴趣 师:同学们,...
《1-5的认识》教学设计《1-5的认识》教学设计 《1-5的认识》教学设计 教材分析: 这部分内容是数学最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始,也是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一,教材通过校园生活中的“科技小组活动”这...
《1到5的认识》教案 篇1 教学目标 1.会读、会认、会写1——5以内的各数,并注意书写的工整, 2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。 3.会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1——5各数,初步建立数感。 教学过程 一、导入: 出示课件,展示野生...
《1到5的认识》教案设计 2 教学内容: 加法的练习课 教学目标: 1、继续加深理解加法的含义和对加法算式的感知。 2、会正确计算出加法算式。 教学重点:巩固加法的.含义 教学准备:幻灯片小棒 教学过程: 一、读出下面的算式并说出得数。 1+1=3+1=1+3=3+2= 二、看图说出图意,并列式计算: 1、出示蝴蝶图:...
《1～5的认识》教学设计篇1 【学习目标:】 1、通过具体情境,理解“0”的三种含义,会读、会写“0”。 2、培养学生的观察能力、想像能力、分析问题的能力和认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学设计: 一.创设情境,引入角 师:今天老师给大家带来一份礼物,大家认识它吗?(五角星)想得到它吗?(出示五角星) 生: 师:老师要把这颗智慧星送给这节课认真听讲,发言积极,表现最优秀的小朋友,大家有没有信心得到它。 生: 师:一看大家就信心十足,那你们知道它为什么叫五角星吗? 生:因为它有五个角。
你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗? (学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬,小学数学教案《《1～5的认识》教学设计》。) 二、看图找数 刚才找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,老师这儿有一幅图,你能找找图中的数吗? 教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。
《1-5的认识》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数,知道1～5的数序,能认、读、写1～5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3.利用“野生动物图”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重点、难点...
《1到5的认识》教案设计 1 教学目标 1.使学生会用1～6各数表示物体的个数,知道1～5的数序,能认读1～5各数,建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学内容 ...
《1-5的认识》教学设计 篇1 一、教学内容: 人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》 二、教学目标: 1、通过观察与操作,学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体,知道1~5的数序,能认读写1~5各数,建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。