《1—5的认识》教学设计篇1 一、教学目标 1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。 2、知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。 3、培养观察和语言表达能力。 二、预计教学时间: 1 节 三、教学重难点 知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。 四、教学活动 (一)创设情景,激发学习兴趣 师:同学们,...
《1-5的认识》教学设计《1-5的认识》教学设计 《1-5的认识》教学设计 教材分析: 这部分内容是数学最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始,也是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一,教材通过校园生活中的“科技小组活动”这...
在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程,将观念性知识和实际操作结合起来,加强教育教学的质量。 数学1?5的认识优秀教案篇5 案例背景: 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识,并且也非常的喜欢图形,他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一定的认识,在此基础上来...
《1到5的认识》教案设计 2 教学内容: 加法的练习课 教学目标: 1、继续加深理解加法的含义和对加法算式的感知。 2、会正确计算出加法算式。 教学重点:巩固加法的.含义 教学准备:幻灯片小棒 教学过程: 一、读出下面的算式并说出得数。 1+1=3+1=1+3=3+2= 二、看图说出图意,并列式计算: 1、出示蝴蝶图:...
《1到5的认识》教案 篇1 教学目标 1.会读、会认、会写1——5以内的各数,并注意书写的工整, 2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。 3.会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1——5各数,初步建立数感。
《1～5的认识》教学设计(精选12篇) 《1～5的认识》教学设计篇1 【学习目标:】 1、通过具体情境,理解“0”的三种含义,会读、会写“0”。 2、培养学生的观察能力、想像能力、分析问题的能力和认真书写的好习惯。 3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
《1到5的认识》教案设计 1 教学目标 1.使学生会用1～6各数表示物体的个数,知道1～5的数序,能认读1～5各数,建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学内容 ...
1~5的认识教案 篇1 一、学生基础: 5以内各数,在整数集合中是最为简单的几个,1--5的认识。由于数小,抽象程度较低,儿童理解也比较容易,大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识,根据1-5各数的特点和儿童的生活经验,将1-5的认识集中起来学习,符合儿童的认知规律。 二、作用: 此教学内容,主要是通...
《1-5的认识》教学设计 篇1 教学目标: 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数,知道1～5的数序,能认、读、写1～5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3.利用“野生动物图”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重点、难点...
最后设计了多种多样的练习和游戏,使学生加深了对1—5各数的认识,把数学与活动密切联系。例如:设置进行“说、摆、看”的训练这一题,充分培养学生与人交往的意识和合作精神。从而树立学生学习数学的信心。 这些不足之处主要有以下几个方面: 1、这节课在教学过程上过于死板、不灵活。