认识除法的教学反思 除法的意义教学反思篇一 教学中,我通过让学生参与帮助小熊猫分竹子的体验活动,让学生在生动具体的情景中主动建构知识,要求学生用自己的小棒摆一摆,分一分,并且用自己的话给同桌说一说,怎么分的,然后问学生向这种平均分的问题能不能直接用一种方法来计算呢?之后,板书课题“除法”。 这样做学生既...
如在教学乘除法各局部间的关系时,最后总结除法是乘法的逆运算,来统领两种运算之间的关系中,老师只是纯粹地备教材,无视了对课堂环节的预设和生成,高估了学生的认知程度,在讲解乘除法各局部间的关系,只是单凭老师的讲解,抽象的让学生理解和掌握知识,不利于学生对知识的掌握。 乘除法的意义和各局部间的关系教学反思 ...
除法的意义教学反思 除法的意义教学反思 除法的意义是。翻阅资料查到了这样的阐述“1、把一个数平均分成几份,求一份是多少。2、把一些物体平均每几个分一份,求分成多少分。”还有一种阐述是这样的:“1、把一些物体平均分成几份,求每份是多少;2、有若干个物体,每几个一份地分,求分成了几份。”表述所用语言...
乘法与除法教学反思范文1 有理数的乘除法按计划用了7个课时 1、第一课时教授有理数的乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。任何数同0相乘都得0 2、第二课时在运用有理数乘法法则的基础上进行多个有理数相乘的运算 几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时...
乘除法的意义和各部分间的关系教学反思 4 回味课堂,我感觉亮点之处有。 (1)巧用情境,激发兴趣。教材依托习题探究乘除法各部分间的关系,内容枯燥,不易引起学生的兴趣,本教案创设挂灯笼的情境,提出用除法解决的问题,进而探究乘除法各部分间的关系,激发了学生主动探究的欲望。学生探究完除法各部分之间的关系后,适当...
除法的意义教学反思.doc,《除法的意义》教学反思 临颍县固厢乡新赵小学 韩瑞凤 《除法的意义》是除法学习的起始课,这节课的内容是理解除法的含义:把一个数平均分成若干份,求每一份是多少,用除法计算;以及认识除号,会写、会读除法算式。除法是一种新的运算,理解了除法
分数除法的意义教学反思篇一 一、从生活入手学数学。 一开始,我就改变由复习旧知引入新知的传统做法,直接取材于学生的生活实际,通过班级的人数引出题目,再让学生介绍本班的情况,引发学生参与的积极性,使学生感到数学就在自已的身边,在生活中学数学,让学生学习有价值的数学。 二、关注过程,让学生获得亲身体验。 为让...
分数除法的意义和计算法则教学反思 篇1 本节课含两部分内容。第一部分内容是分数除法的意义。第二部分是分数除以整数的计算方法。 在教学第二单元分数的乘法时,出现学生对分数乘法的意义理解不够,所以,在进行分数除法的意义教学时,没有匆匆带过,或直接告诉学生,而是由整数除法的意义引入,再引导学生通过改编成一组分...
内容提示: 《除法的意义》教学反思 冶头小学 张健 《除法的意义》是学生在学习了平均分的基础上进行的教学。除法的初步认识是学生学习除法的开始,因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。本节课通过课后评课,我充分认识到自己在教学设计及教学语言上的不足,简单总结如下; 1、课堂上要重点...
除法的意义教学反思冶头小学张健除法的意义是学生在学习了平均分的基础上进行的教学。除 法的初步认识是学生学习除法的开始,因此学生对除法意义的理解及 对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。本节课通过课后评课,我充 分认识到自己在教学设计及教学语言上的缺乏,简单总结如下;1、课堂上要重点多摆,多说。将小熊,小...