有余数除法的意义教学反思内容如下：1、有余数除法的教学看似筒単，但对于学生来说第一次接触竖式除号的写法，很难书写格式，学生写法出现错误较多。为了以后数学学习养成好习惯，例1有必要单独为第一课时，专一进行规范和练习。2、作为新教师需要锻炼，语言组织方面欠缺，教学相连两个环节之间过渡语不够恰...
有余数的除法的意义的教学反思 学生在前面已经学习了表内除法,掌握了除法的意义和计算方法。在教学时先通过一个例题,让学生通过圈一圈、摆一摆、分一分等活动进行平均分,让学生发现有些平均分的问题不能正好分完,而是有剩余的。这就引出了有余数的除法的学习.让学生理解有余数的除法的意义的基础上学会其横式的...
因此,为了让学生牢牢掌握这种运算,在教学中应该注意下学生自己的观点和理解,通过理解表内除法的含义,来沟通数学这两种重要的运算关系,在具体的情境中理解“有余数的除法”的意义。 四、结束语 小学数学教学重点是对学生的数学逻辑思维、创造力等进行培养,传统的满堂灌教学方法已经不能适应当前的教学制度和教学现状。为了...
5.2有余数除法的意义和计算(一)教学反思:有余数的除法这节课是要学生认识余数、 掌握有余数除法的横式的写法,正确表达商和余数,并学会有余数除法的竖式计算方法,探索有余数除法的试商方法和余数规律, 感受到探索的乐趣。 在教学过程中通过学生摆一摆, 在平均分若干物体还有剩余的活动中认识余数,感知、理解有余数的除...