“活教育”思想，是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。活教育定义 陈鹤琴认为要...
陈鹤琴是中国现代教育史上著名的教育家之一,他提出的“活教育”理论对于中国现代教育体系产生了深远的影响。活教育主张教育要关注生活、关注实践,强调学生的动手能力和创新精神,培养学生的综合素质。本文将就活教育的理念进行探讨,分析其当前的意义和价值。展开描述:首先,活教育的核心理念是“做中学”,即通过实践来学习,...
[解析]陈鹤琴引用陶行知揭露旧教育的言论,提出“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”的“活教育”理论。陈鹤琴“活教育”的理论体系主要包括三大纲领,即目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。陈鹤琴的活教育理论,涵盖了儿童教育领域各方面的内容。 (1)目的论。陈鹤琴提出,活教育的目的就是...
正确答案:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。(1)“活教育”的目的论。“活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人,要热爱人类,热爱真理;做一个中国人,要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”...
正确答案:“活教育”的正式提出是在1939年,1940年创立江西省立实验幼稚师范学校。这所由活教材、活学生、活教师组成的“活教育”乐园,成为陈鹤琴系统构建活教育理论的“圣地”。在这里,他确定并实施了活教育。1941年创办《活教育》杂志,提出了活教育的教学原则。陈鹤琴的活教育的思想体系包括:(1)活教育的目标:做人...
答案: 陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形:“教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死”,决心使这种素质教育腐败的死教育还原成前进的、自动的、有生气的活教育。他倡导“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”。陈鹤琴的活教育工作理论体系活包括: (1)三大纲领 ①活教育的目的论,即“做人,做中国...
答:1)“活教育”的目的论——“做人,做中国人,做现代中国人”。目的要使受教育者具备健全的身体,要有建设的能力,创造的能力,要有合作的态度,服务的精神。 2)“活教育”的课程论——“大自然、大社会都是我们的活教材”。课程大致有五类:儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动、儿童文学活动...
陈鹤琴于1925年所著《家庭教育》一书至今已再版了几十次,当真称得上“家教经典”!一起来看看《家庭教育》中的十七条教育原则吧。 01 原则一:凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。 这一条是依据了儿童好游戏、好动的心理。儿童自己动手,就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做,做了就与事物发生直接的接触,就...
(1)“活教育”的目的论――“做人,做中国人,做现代中国人”。“做人”是“活教育”最一般意义上的目的,是人区别于动物所在;而人又是生活在特定社会历史环境中的,因此要做“牛国人”,“做中国人”体现了“活教育”的民族特征;进一步提出“做现代的中国人”,则使“活教育”目的进而体现时代精神,更为具体。他...
活教育方法论的基本原则是“做中教,做中学,做中求进步”。活教育重视直接经验,强调以“做”为中心,主张在学校里的一些活动,凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。 陈鹤琴的“活教育”理论中所提出的很多观点和看法对于幼稚教育的发展有着不可埋没的作用。但也有其局限性,如在强调“做”的方面时,往往忽视了...