陈鹤琴的活教育学理论是针对拘泥于书本的旧教育提出的,是其长期教育实践和教育研究的结晶,核心观点之一是活教育的目的论。 陈鹤琴的生平与背景 陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江上虞人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家,被誉为“中国现代幼儿教育的奠基人”。他早...
陈鹤琴的“活教育”理论是他针对旧式教育“教死书,死教书,教书死,读死书,死读书,读书死”的局面提出的一种全新的教育理念。这一理论借鉴了美国进步教育运动“从做中学”、陶行知生活教育运动中“教学做合一”的思想以及欧洲11国考察所收获的教育新趋势,在多年的教育实验中逐步形成。 “活教育”的核心目的是培养有...
陈鹤琴说:“‘做'这个原则,是教学的基本原则,一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是经验的,都要靠‘做'的”。“所以,凡是儿童能够做的就应当让他自己做。” 02 原则二:凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。 这一条原则的理论依据是,按行为心理学说来,思想原来也是一种行动。儿童不仅喜欢动手、动...
简述陈鹤琴的活教育学理论 简述陈鹤琴的“活教育”思想理论。 答案解析 正确答案:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 (1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人,要热爱人类,热爱真理。做一个中国人,...
“活教育”理论提出的背景 一切为了儿童,为了儿童的一切。这句出自陈鹤琴先生的名言曾经是我国无数幼儿园的办园理念和办园宗旨。陈鹤琴先生的教育理念为我国学前教育的发展、走向成熟奠定了坚实的基础。 陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家。早年毕业于清华大学,后留学美国,获...
陈鹤琴的活教育理论主张教育应当以儿童为中心,强调教育的生活化、活动化、个性化。以下是陈鹤琴活教育理论的几个核心要点: 1. 教育目标:培养儿童的生活能力和社会责任感,使儿童成为全面发展的人。陈鹤琴认为,教育的目的不仅是传授知识,更重要的是培养儿童的独立思考能力和实践能力。 2. 教育原则:尊重儿童的天性,关注...
@智海期刊发表陈鹤琴活教育学理论 智海期刊发表 陈鹤琴的活教育理论体系是他针对旧式教育弊端提出的一种全新教育理念,主要包括目的论、课程论、方法论以及教学原则和训育原则。 目的论:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。这体现了教育不仅要培养人的基本素养,还要结合国情,培养具有现代意识...
一、陈鹤琴“活教育”的教育思想 陈鹤琴是“中国幼教之父”,创立中了国第一个幼儿研究中心——南京鼓楼幼稚园。在陶行知教育思想的影响下,针对旧教育“三脱离”的弊端,积极倡导“活教育”,形成了一套较为完整的“活教育”理论体系。 (一)“活教育”的目的论 ...
解析 答:陈鹤琴的“活教育”理论强调教育要与生活相结合,要符合儿童的身心发展特点。这一理论推动了中国学前教育的改革和发展,使学前教育更加注重儿童的兴趣和需要,强调实践和活动在教育中的重要性。“活教育”主张让儿童在做中学、在活动中学习,培养了儿童的创造力和动手能力。