贝尔兰卡斯特制在教育领域有多个别称,最为人所熟知的是“导生制”和“相互教学法”。这两个名称准确地概括了这一教学组织形式的核心特征:导生制强调了年长或优秀学生在教学过程中的辅助作用,而相互教学法则突出了学生之间互相学习、共同进步的理念。此外,也有文献将其简称为...
贝尔兰卡斯特制名词解释333 (实用版) 1.贝尔兰卡斯特制的定义与起源 2.贝尔兰卡斯特制的具体实施方法 3.贝尔兰卡斯特制的优点与缺点 4.贝尔兰卡斯特制的影响和现状 正文 一、贝尔兰卡斯特制的定义与起源 贝尔兰卡斯特制,又称导生制或相互教学法,是由英国教会牧师贝尔于 1791 年在印度首创的一种教学组织和...
贝尔-兰卡斯特制又称导生制,由英国传教士贝尔和兰卡斯特所创。其目的是解决英国近代教育大发展背景下师资匮乏的问题。其基本方法是教师在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生,教师先对导生进行教学,然后由他们去教其他学生。采用这种教学方式,导生的数量可大大增加,在一定程度上缓解了教师奇缺的压力。
在贝尔兰卡斯特制中,教师首先向年龄较大、成绩较好的学生传授知识,然后由这些学生去教其他学生,教师在指导和监督下进行。 贝尔兰卡斯特制的实施方法主要包括以下几个步骤: 1.选择年龄较大、成绩较好的学生担任导生,教师向导生传授知识; 2.在教师的指导和监督下,导生将所学知识教给其他学生; 3.教师对导生和 其他...
3. 如何评价贝尔——兰卡斯特制 相关知识点: 试题来源: 解析 答:这是由英国人贝尔和兰喀斯特(A.Bell,J.Lancaster)于 18 世纪末 19 世纪初创始的,这种教学组织形式仍以班级为基础,但教师不直接面向班级全体学生,教师先教年龄较大的学生,而后由他们中间的佼佼者——“导生”去教年幼的或成绩较差的其他学生。
文纳特卡制和贝尔兰卡斯特制是两种不同的教育制度,它们各自具有独特的特点和产生背景。以下是对这两种教育制度的详细解析: 文纳特卡制 文纳特卡制是一种注重个别教学和团体活动的教育制度,旨在实现学生的全面和个性化学习。这一制度由美国教育家华虚朋在1919年创立,并在伊利诺斯...
因由教师贝尔和教师兰卡斯特创制,故称为“贝尔—兰卡斯特制”。 文纳卡特制 1、人物 这是美国人华虚朋于1919年在芝加哥市郊文纳卡特镇公立学校实行的教学组织形式。 2、内涵 根据这种教学组织形式,将课程分为两部分,一部分按学科进行,由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能,另一部分是通过音乐、...
贝尔兰卡斯特制名词解释333 贝尔兰卡斯特(Bell-Lancaster)制是一种制造和加工材料的方法,它结合了贝尔曲线和兰卡斯特曲线的特点。贝尔曲线是一种连续但非光滑的曲线,它在数学和计算机图形学中被广泛使用。兰卡斯特曲线是一种光滑的曲线,通常用于描述自然界中的曲线形状。 贝尔兰卡斯特制的名词解释是指在制造和加工...
贝尔兰卡斯特制的核心思想是将组织划分为若干个自主运作的团队或单元,每个团队或单元都有一定的工作范围和职责。这些团队或单元在完成任务时享有一定的自主权,并且负责制定自己的目标、制定工作计划以及解决问题。此外,贝尔兰卡斯特制还强调团队成员之间的互动和合作,鼓励知识共享和工作协同。 贝尔兰卡斯特制可以带来多个...