说教法:根据本课题的内容的特点、教学目标和学生的学业情况,说出选用的教学方法和手段,以及采用这些方法和手段的理论依据。 说教学程序:说教学活动展开的时间序列,包括教具学具准备,设计思路,教学流程,板书设计等 答案 说课,就是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或...
进行探索性研讨的说课。这种类型的说课,一般是为突破教学难点,探讨教学热点问题,寻找解决问题的方法而进行的说课);2)示范性说课(是指让优秀教师所作的作为教师学习借鉴范例的说课。这种说课具有一定的指导和导向功能);3)评比性说课(是指以评价教师说[2]课和教学水平为主要目的的说课,也叫评价性...
1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分...
说课则是教师在备课基础上，向同行或教研人员口头阐述其教学设计。说课不仅要求教师明确教学目标、教学方法和学生学习方式，还要求其运用现代教育教学理论来解释为何采用这样的教学策略。这种形式不仅能展示教师的教学基本功，还能体现其运用现代教育理论指导实践的能力。
第五,创新点。 6)说课程的方法:1、让教学理念和教学思想贯穿说课的始终;2、将说课的重点放到说教学过程中;3、详实的情景材料展示与案例呈现,让说课“丰满”起来;4、将“活化”教材的做法说出来,尽量展现自己的教学能力;5、适度使用多媒体手段,做到说课意图直观化。
什么是说课?___是指教师在对数学教学的某个容认真备课的根底上,面对同行、数学教学研究人员,系统地解说自己对本节容的理解和教学设计观点,阐述自己准备采用的教学方法、策略,特别是突出重点、抑制难点的总体设想与其理论依据,然后由听者评析、达到相互交流、共同提高的目的。〔221〕 。其中,___,旨在说明教什么、怎...
“说课”就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计。说课不但要求教师要说出教什么，怎么教，学生怎么学，而且要从现代教育教学理论的角度说出为什么这样教。说课不仅能体现出一位教师的教学基本功水平，而且能表现出教师运用现...
首先，说课需具备说理性，教师需阐述教学方法的理论依据，使听者不仅了解操作过程，更明白背后的原因。其次，科学性是说课的另一大特点，教学设计应遵循教育原则，确保教学内容的科学性、逻辑性和思想性。再次，说课内容需具有高层次性，与同行分享先进的教改经验和教学方法，充实说课理论依据，特别是在教材...
5.清晰表达教学思路:在说课过程中,清晰表达自己的教学思路和教学重点,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等。 6.使用技巧和教学手段:在说课过程中,运用合适的技巧和教学手段,如图示、问题导入、情境引入等,增加教学的吸引力和有效性。 7.结合实际示范:通过具体的实例和案例,结合教学实际,展示教学...