说课听课与评课 背景、平台、桥梁 •说课、听课与评课应放在课程的背景下思考和实践。•新课程的实施，核心区域在课堂教学，关键要素是教 师。•加强对教师实施新课程能力的培养，主要还是围绕课 堂教学的改革来进行。•要明确教学方式和学习方式的转变是课程改革的核心。•在说课、听课与评课的过程中，要特别...
第七章说课、听课和评课技能 说课的涵义:说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习,是教师面对面专家和同行,以科学的教育理论为指导,将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活...
《新课程·说课,听课与评课》读书心得1 近来我读了《新课程说课、听课与评课》这本书,从中收益良多使我学习了在新课程下怎样去听课与评课。使我认识到听课应该按下面三个步骤来进行。 首先,课前要做好准备工作。如果听课不做准备,匆忙走进教室,不理解上课教师的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。所以听...
听课评课是全面提升专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样,还取决于听课、评课应该具备的学科知识、学科基本功、知识面、教...
教研方式:A 采用反思型教研模式.促进教师自我革新.模式是“听课---评课---再上课---再评课”,这与荷兰学者柯斯根提出的教师在反思中发展的机智不谋而合.B 建立说课,听课,评课的相关制度,促进教师教学监控能力的提高.寒假期间,有幸拜读了杨九俊老师主编的《新课程教学问题与解决丛书》之一《说课,听课与评课》。
百度试题 题目说课、听课与评课属于课堂教学,也是教学实践中的重要活动内容。( ) 相关知识点: 试题来源: 解析 错误
杨九俊《说课、听课与评课》 笔记 第二章 如何说课 第一节 说课理念:超出传统说课的藩篱 一、说课的类型 1、课前说课。 2、课后说课。 3、评比型说课。 4、主题型说课。 5、示范型说课。 二、说课与备课、上课的关系 三、说课中应注意的问题 1、处理好课程标准与教材的关系,教材不是惟一的标准 ...
备课、说课、上课、听课与评课 备课、说课、上课、听课与评课 教学研究--提高课堂教学质量;提高教师业务素质 教育科学研究--探索教育科学规律;培养骨干教师 一、备课 1传统的备课:三备+教案 存在的问题 A教案B备教材C以静教案为本位知识 2新课程理念下的备课 1教学理念--新 新中国成立初-“讲解-接受”教学模式 ...
《幼儿园说课·听课与评课》，是2012年北京师范大学出版社出版的图书。图书简介 《幼儿园说课、听课与评课》由但菲等编著。幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。《幼儿园说课、听课与评课》就是要与幼儿教师们一起感受在...