说课听课与评课 背景、平台、桥梁 •说课、听课与评课应放在课程的背景下思考和实践。•新课程的实施，核心区域在课堂教学，关键要素是教 师。•加强对教师实施新课程能力的培养，主要还是围绕课 堂教学的改革来进行。•要明确教学方式和学习方式的转变是课程改革的核心。•在说课、听课与评课的过程中，要特别...
第七章说课、听课和评课技能 说课的涵义:说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习,是教师面对面专家和同行,以科学的教育理论为指导,将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活...
说课听课与评课.pptx 新课程的功能与目标•新的知识观使课程目标走出了知识技能取向 •新的学生观使课程的根本目标成为促进学生个性发展•新的课程观使新课程回归生活世界 第2页/共49页 课程标准的内涵辨析 •课程标准的含义课程标准是确定一定学 段的课程水平及课程结构的纲领性文件。第3页/共49页 （二）...
《新课程·说课,听课与评课》读书心得1 近来我读了《新课程说课、听课与评课》这本书,从中收益良多使我学习了在新课程下怎样去听课与评课。使我认识到听课应该按下面三个步骤来进行。 首先,课前要做好准备工作。如果听课不做准备,匆忙走进教室,不理解上课教师的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。所以听...
一位教师的诉说:他多次修改教案,结果评课时,“心情越来越沉重,难过、压抑一阵阵袭来,仅存的一点自信被击跨了。 听课、评课与观课、议课 一个“观”字提醒我们全面收集课堂信息个“议”字凸显出教师的专业主体地位。旨在超越评课“谁说了算”的争论,改变教师在...
第一篇:说课、听课与评课 树人英语学校第四期青年教师培训 说课、听课与评课 一、说课 1、概念:依据指定的教材内容,给定时间的准备,说出这节课的课程目标,重点、难点和教学思路。着重说出通过什么教学方法,利用什么教学手 段以达到突出重点,突破难点的教学过程。 2、说课要领: 1)说出课程目标。指出这一课的知识结...
说课、听课与评课读书笔记 第1篇 杨九俊《说课、听课与评课》 笔记 第二章 如何说课 第一节 说课理念:超出传统说课的藩篱 一、说课的类型 1、课前说课。 2、课后说课。 3、评比型说课。 4、主题型说课。 5、示范型说课。 二、说课与备课、上课的关系 ...
教师的说课、讲课、听课与评课策略 1说课 说课要求“六说”,即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段。 训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径。
《新课程——说课听课与评课》读书笔记1 近期,我阅读了《新课程——说课,听课与评课》一书,这本书立足于推进改革深化改革这一原点。丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地实验区的研究与实践。书中带着新课程的理念叙述着改革实践中的问题与解决,激发着教师的热情,智慧与信心。全书共分5个章节,从不同角度,不...