第七章说课、听课和评课技能 说课的涵义:说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习,是教师面对面专家和同行,以科学的教育理论为指导,将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活...
《新课程·说课,听课与评课》读书心得1 近来我读了《新课程说课、听课与评课》这本书,从中收益良多使我学习了在新课程下怎样去听课与评课。使我认识到听课应该按下面三个步骤来进行。 首先,课前要做好准备工作。如果听课不做准备,匆忙走进教室,不理解上课教师的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。所以听...
教师的说课、讲课、听课与评课策略 1说课 说课要求“六说”,即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段。 训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径。
第一篇:说课、听课与评课 树人英语学校第四期青年教师培训 说课、听课与评课 一、说课 1、概念:依据指定的教材内容,给定时间的准备,说出这节课的课程目标,重点、难点和教学思路。着重说出通过什么教学方法,利用什么教学手 段以达到突出重点,突破难点的教学过程。 2、说课要领: 1)说出课程目标。指出这一课的知识结...
说课听课与评课.ppt 热度: 有效听课评课说课.ppt 热度: 听课与评课是教学常规的重要组成部分,也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的水平,并给予正确的评价,对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
说课听课与评课 （一）新课程说课、听课与评课的背景——课程改革 1.课程体系存在的问题2.新课程的功能与目标 3.课程标准的内涵辨析 第1页，共48页。新课程的功能与目标 新的知识观使课程目标走出了知识技能取向新的学生观使课程的根本目标成为促进学生 个性发展新的课程观使新课程回归生活世界 第2页，共48页。
一位教师的诉说:他多次修改教案,结果评课时,“心情越来越沉重,难过、压抑一阵阵袭来,仅存的一点自信被击跨了。 听课、评课与观课、议课 一个“观”字提醒我们全面收集课堂信息个“议”字凸显出教师的专业主体地位。旨在超越评课“谁说了算”的争论,改变教师在...
总之啊,说课听课与评课就像教育这个大机器里的几个小齿轮,互相咬合,缺一不可。它们让我看到了教学背后的那些细致入微的事儿,也让我对教育这件事有了更深的敬意。就像我们看到一座精美的大厦,以前只看到外表的光鲜,现在知道了大厦内部的结构设计、建筑材料的选择以及建造过程中的各种考量,那感觉真是不一样啊!我感...
说课、听课与评课读书笔记 第1篇 杨九俊《说课、听课与评课》 笔记 第二章 如何说课 第一节 说课理念:超出传统说课的藩篱 一、说课的类型 1、课前说课。 2、课后说课。 3、评比型说课。 4、主题型说课。 5、示范型说课。 二、说课与备课、上课的关系 ...