对话教学作为一种全新的教学理念,以课堂为基础,在对话精神的指导下,以培养“学习共同体”为目的,随其发展逐渐成为新课改教学的主流。本文以对话理论在课堂教学中的应用为切入点,将学习共同体的研究目光聚焦在课堂,在深入分析的基础上,构建基于对话教学的课堂学习共同体,以期为一线教师创建课堂学习共同体提供有益的实践...
基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用
对话教学课堂学习共同体模型建构:案例设计关于学习共同体的研究日益丰富.如何在日常课堂教学中构建学习共同体逐步引发教育改革者的思考.对话教学作为一种全新的教学理念,以课堂为基础,在对话精神的指导下,以培养"学习共同体"为目的,随其发展逐渐成为新课改教学的主流.文章以对话理论在课堂教学中的应用为切入点,将学习共...
事件和效应哲学 破解流量的“密码” | 新哲学是关于效用、效应和效能的理论学说,效用哲学将事物效用作为研究对象或效应哲学将效应、效能哲学将效能作为研究对象,等效用原理是效用哲学的基本原理或等效应原理是效应哲学、等效能原理是效能哲学的基本原理 #现象学及其效应(书籍)#理论学习#本体与常无:经济学方法论对话(与...
材料 以“文明的碰撞与融合”为主题的某研究性学习小组展开了相关的理论学习与史料搜集工作,形成如下学习笔记。 观点 文明因交流多彩,文明因互鉴而丰富——仲音 我们要尊重文明多样性,推动不同文明交流对话、和平共处、和谐共生,不能唯我独尊、貶低其他文明和民族。 ——习近平 材料 作为鲜卑族政权,拓跋宏大力推行汉...
同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作,其基本形式有三种:对话、协作、帮助。 (3)专业引领 专业引领就其实质而言,是理论对实践的指导,是理论与实践之间的对话,是理论与实践关系的重建。专业引领就其形式而言,主要有学术研究专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询...
说课的基本要求:1.语言简明,重点突出2.关注教学创新,突出自身特色3.说理透彻,理论与实践相结合4.增强说课的问题意识和反思意识。说课的性质1说理性2科研性3工具性4交流性说课的意义1.说课有利于教师学习共同体的对话交流2.说课有利于提高课堂教学质量3.说课有利于提高教师的自身素质说课类型分类按照...
当当世纪书缘图书专营店在线销售正版《幼儿教师的教育智慧来自实践现场的倾听与对话胡华幼儿教师的教育哲学观通向幸福的教育之道儿童学习成长园长教研究理论指导手册书籍》。最新《幼儿教师的教育智慧来自实践现场的倾听与对话胡华幼儿教师的教育哲学观通向幸福的教育之道儿
说课的涵义:说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习,是教师面对面专家和同行,以科学的教育理论为指导,将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。简言之,说课就是教师阐述...
这些毛病,我自己也常犯,但愿与你共勉之!从这些小事情上推而广之,你我无意之间伤害人的事一定不大少,也难怪别人都说我们骄傲了。我平心静气思索以后,有此感想,不知你以为如何? 留波学习问题,且待过了明年再商量。那时以前我一定会去北京,和首长们当面协商。主要是你能把理论课早日赶完,...