《4.1.2点、线、面、体》的教学反思 ———赵双艳 荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过:“正确学习数学的方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生经行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”我在本节课的教学设计中,改变以往注重知识的传授的倾向...
点、线、面教学反思篇一 2﹑单独把线面角和二面角放到一起来讲一节课,做到承上启下,起到很好的铺垫和过渡的作用,一方面,线面角可以使学生了解直线与平面斜交的程度,而上一节线面垂直只是其一种特殊的情况,在直线与平面的位置关系中给出了一个比较整体体系。二面角的定义弄清楚了,特殊情况的直二面角,为引出两个...
《点线面体的教学反思》这是优秀的教学反思文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助! 1、点线面体的教学反思 荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过:“正确学习数学的方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生经行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。
点线面体教学反思 点线面体教学反思一: 学习数学唯一正确的方法是实行再创造, 也是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来, 教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作, 而不是把现成的知识灌输给学生. 在本节课的教学设计中, 改变以往注重知识的传授的倾向, 强调学生形成积极主动的学习态度, 关注学...
点线面体教学反思第 1 篇 教学目标 1、知识与技能 (1 )了解几何体、平面和曲面的意义, 能正确判定围成几何 体的面是平面还是曲面; ( 2)了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系,能正确判定由点、 线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形。 2、过程与方法 经历探索点、线、面、体的关系...
点线面体教学反思这不仅使学生学到获取知识的方法同时也体会到在解决问题的过程中与他人合作的重要性而且为学生今后获取知识以及探索发现和创造打下了良好的基础更增强了学生敢于实践勇于探索不断创新和努力学习数学知识的信心和勇要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学必须掌握多种教学思想方法和教学技能不断更新与改变...
点线面体教学反思.pdf,优质资料 欢迎下载 图形中的点、线、面教学反思 正定县权城中学 王伟伟 学习数学唯一正确的方法是实行再创造,也是由学生本人把要学的东 西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造 的工作,而不是把现成的知识灌输给学生.在
第1页点线面体教学反思学习数学唯一正确的方法是实行再创造,也是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工...
经过一学期的教学实践和反思,我意识到在教授《点线面体》方面还存在一些不足和改进的空间。本文将对我在教学中所遇到的问题进行反思,并提出相应的改进措施,以提升教学效果。 首先,在教学《点线面体》过程中,我发现学生对于几何概念的理解存在一定的困难。在引入点、线、面等基本概念时,学生普遍缺乏直观的感受和...
图形中的点线面教学反思正定县权城中学 王伟伟学习数学唯一正确的方法是实行再创造,也是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生在本节课的教学设计中,改变以往注重知